가네(Gagne)의 목표별 수업이론(=학습조건적 수업이론)에 대해 설명하시오.

소개글

가네(Gagne)의 목표별 수업이론(=학습조건적 수업이론)에 대해 요약, 정리하였습니다.
구체적으로 가네(Gagne)의 목표별 수업이론의 개념, 가네(Gagne)의 목표별 수업이론의 기본전제,
가네(Gagne)의 목표별 수업이론의 내용으로 구성하였습니다.

P.S 참고문헌을 수록하였습니다.

목차

가네(Gagne)의 목표별 수업이론(=학습조건적 수업이론)에 대해 설명하시오.

1. 가네(Gagne)의 목표별 수업이론의 개념

2. 가네(Gagne)의 목표별 수업이론의 기본전제

3. 가네(Gagne)의 목표별 수업이론의 내용

본문내용

1. 가네(Gagne)의 목표별 수업이론의 개념

① 수업목표 · 수업의 결과 · 5가지 능력에 따라 수업방법 · 학습조건 · 학습유형 · 학습수준을 다르게 설계해야 한다. 인지적(언어정보, 지적정보, 인지전략), 정의적(태도), 심리운동기능적(운동기능) 영역의 목표 영역을 모두 포괄하여 수업목표로 제시한다.
② 처방적 수업이론: 수업을 위한 구체적인 처방을 제시하고 있어 그 적용범위가 광범위하여 현재 교육 · 훈련의 실제 현장에서 많이 활용되고 있다.
③ 정보처리 학습이론: 실제 수업의 절차 · 수업사태를 학습자의 내부에서 일어나는 정보처리과정으로 설명한다.

2. 가네(Gagne)의 목표별 수업이론의 기본전제

① 인간의 학습능력은 낮은 차원에서 높은 차원의 단계로 이루어진다. 학습은 위계적으로 진행되는데 높은 수준의 지식이나 기술을 학습하기 위해서는 반드시 낮은 단계의 지식이나 기술을 습득해야 한다.
② 주어진 학습과제는 그 복잡성의 정도에 따라 다른 수준의 학습능력을 요구한다.
③ 위계적으로 다른 학습능력을 필요로 하는 학습과제를 학습하기 위해서는 거기에 알맞은 학습 유형을 적용하여야 한다.

참고 자료

김천기(2007), 교육의 사회적 이해, 학지사
김병성(2005), 교육사회학 이론 신강, 학지사
주영흠(2003), 서양교육사상사, 양서원
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