3)과학-혼합물의 분리-소금을 얻는 방법, 혼합물을 분리할 때의 좋은 점 알기(발생학습모형)(중안)

소개글

안녕하세요.교대에서 여러 번 장학금을 받고, 열심히 학교 생활을 하는 학생입니다.수업 지도안을 구성하는 것에 관심이 많아서열심히 연구하고, 작성하고 있습니다.이 지도안은 실제 수업실연을 했던 수업지도안입니다.학교, 학급 상황은 항상 다르기 때문에 조금씩 바꿔서 수업하시면 될 것 같습니다.궁금 하신 점은 쪽지 주시기 바랍니다.유용하게 활용하시길 바랍니다.감사합니다. ^^

목차

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본문내용

교사의 발문과 조언
◎ 전시학습 상기
T : 저번 시간에 배운 것을 기억해 봅시다. 혼합물이란 무엇인가요?

T : 그럼 금과 철, 알루미늄은 어떻게 얻었나요?
◎ 동기 유발
T : 여러분이 말한 대로 저번 시간에 혼합물에 대해서 배웠습니다. 여러분. 혹시‘돌이의 혼합물 분리’라는 책 읽어 본 적 있나요?

T : 선생님이 그 책의 한 구절을 읽도록 하겠습니다. (마을에 가뭄이 크게 들어 물이 없어서 고생하는데 돌이가 바닷물을 분리하여 물을 만들어 내는 이야기)

T : 돌이네 마을에 가뭄이 들어 물이 부족해지자 돌이는 어떻게 했나요?


T : 맞아요. 돌이는 마을에 가뭄이 심하게 들자 혼합물인 바닷물을 끓여서 물을 분리했어요. 그래
서 마을 사람들이 어떻게 되었나요?

T : 맞아요. 돌이가 혼합물을 분리해 준 덕분에 마을 사람들이 가뭄에서 벗어날 수 있게 되었네요. 이 점을 잘 생각하면서 오늘의 학습 문제를 확인해 봅시다.

학생의 활동과 예상반응
S : 두 가지 이상의 물질이 서로 섞여 있는 것입니다.


S1 : 금은 강에서 혼합물을 분리하여 채취합니다.
S2 : 철광석, 보크사이트에서 분리하여 얻었습니다.

참고 자료

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