학교체벌금지찬성주장문

소개글

정말 정성들여 만든 것입니다.
후회없으실겁니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교 체벌전면금지
2. 체벌의 개념 정의
1) 벌의 정의
2) 체벌의 정의
3. 체벌에 대한 우리나라 국민들의 인식(여론)
4. 체벌에 관련된 법조항
1) 초중등교육법
2) 초중등교육법시행령
5. 체벌금지에 대한 외국의 사례
1) 미국 2) 뉴질랜드 3) 핀란드 4) 브라질
6. 체벌의 정당화를 위한 조건
7. 효과적인 체벌을 위한 유의점
8. 체벌의 장단점
1) 체벌의 장점 2) 체벌의 단점
9. 체벌금지 찬반입장
1) 체벌금지 찬성입장
① 체벌은 학생들에 대한 인권침해이다.
② 체벌은 폭력적 권위주의를 조장한다.
③ 체벌은 이미 법으로 명백히 금지되어 있다.
④ 체벌은 범죄이다.
⑤ 체벌은 교사로서 전문성을 포기하는 행위이다.
⑥ 체벌은 학생들에게 정신적 충격을 가져다준다.
⑦ 체벌은 순간적 효과만 있을 뿐이다.
2) 체벌금지 반대입장
① 많은 학생을 한 번에 통제하기 위해서 체벌은 필요악이다.
② 학교 교육 현장의 현실을 직시해야 한다.
③ 체벌 또한 정당한 제재 방법의 하나이다.
④ 체벌금지는 교사의 교수권과 학생의 학습권 침해이다.
⑤ 학생들이 체벌을 받지 않으려고 노력하는 소극적 효과를 가지고 있다.
⑥ 체벌은 폭력이 아닌 사랑의 매로 보아야 한다.
10. 체벌전면금지에 대한 대안

본문내용

Ⅰ. 서론

학교체벌금지 방침이 발표 두 달 만인 지난 11월 1일, 서울에 있는 초•중•고등학교에서 전격 시행되었다. 서울의 학교 교육현장에서는 체벌 금지를 두고, 큰 혼선이 빚어지고 있으며 안팎에서 학교체벌전면금지에 대한 논쟁이 벌어지고 있다. 체벌금지를 반기는 입장과 아직 시기상조라는 입장이 첨예하게 대립하고 있다.
체벌은 동서양을 막론하고 고대부터 교육의 현장에서 학생지도 수단으로 사용되어 왔다. 우리나라의 경우도 마찬가지로 유교문화의 영향으로 말미암아 모든 규범이나 질서를 유지하는데 있어서 체벌 문화를 형성하리만큼 체벌에 많은 비중을 두어왔다. 속담 중에는 매와 관련된 것이 많고, 또 옛날의 그림 중에는 서당에서 매를 맞고 있는 아이의 모습이 남아 있기도 하였다. 우리나라는 과거부터 교육 현장의 체벌을 용인했다. 스승이 매를 들어 어린 제자를 야단치는 장면을 그린 김홍도의 풍속화를 보더라도 체벌에 대한 우리 선인들의 인식을 추론할 수 있다. 이렇듯 매는 곧 교육을 의미하였으며 교육의 방법으로서의 매의 사용은 당연한 것으로 받아 들여졌다.
그러나 오늘날 시대적 변화와 교육여건의 개선으로 인해, 그 동안 학교 교육현장에서 교육의 수단으로 사용되어온 체벌의 정도와 방법, 교육적 의의와 그 효과에 대한 논란이 있어왔다. 이번 학교체벌전면금지로 인해, 이러한 케케묵은 논쟁이 다시 수면 위로 떠오르게 된 것이다. 본보고서를 통해 학교체벌금지에 대한 찬성 및 반대 입장에 대해 알아보고, 그에 대한 나의 견해를 밝히도록 하겠다.

참고 자료

없음