교육행정학 원론 요약

소개글

제1장 교육행정의 개념과 성격 제1절 교육행정의 개념 1. 국가통치론 국가통치권 중 입법

목차

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본문내용

제2절 교육행정의 성격
1. 일반적성격
1) 봉사적 성격
(1) 교육행정은 교육목적을 달성하기 위한 인적․물적 제 조건을 정비․확립하는 봉사활동.
(2) 조정행정은 권력의 행사에 의존하는 것이 아니고 정신적․물질적 봉사에 중점을 두고 지도․조언을
수단으로 행사하는 행정
2) 정치적 성격
(1) 교육행정은 역동적 성격을 가지는데, 이는 교육행정의 정치성을 의미한다.
(2) 교육은 정치 및 사회질서를 유지하고 보존하는 도구로서의 역할
3) 민주적 성격
(1) 우리나라의 기본이념이 자유민주주의이므로 교육행정에서 민주적 성격이 필연적으로 요구됨.
(2) 민주성은 교육의 자주성과 중립성에 대한 보장으로, 다른 어떤 부분에 간섭이 교육의 전문성과 특수성을 살려 운영되고 실시되어야 함을 의미
(3) 민주화되어야 할 대상 : 교육행정조직, 교육인사, 교육내용, 교육운영

2. 독자적 성격
교육행정이 교육을 위한 행정이어야 한다는 논리에서 연유하는 특수성
- 행정보다는 교육에 강조점을 두며, 교육행정은 타 행정과 구별되는 특수적 성격을 지님
1) Campbell의 견해
(1) 조직이 제공하고자 하는 서비스 → 중요성. 공개성
(2) 조직이 서비스를 제공하기 위해 수행하는 활동의 특성 → 복잡성. 친밀성
(3) 조직에서 일하는 사람들의 특성 → 전문성
(4) 조직의 활동에 대한 평가 → 평가의 난이성
2) 교육행정의 특수성
(1) 목표달성의 정기성과 목표달성을 위한 지속적 투자 필요
(2) 교육에 관여하는 제 집단의 독자성과 협력성
(3) 교육효과에 대한 직접적인 측정의 곤란성

제3절 교육행정의 영역
1. 행정단위별 : 중앙교육행정, 지방교육행정, 학교교육행정
1) 지방교육행정 : 시․도, 시․군․구 (교육자치의 광역자치단체, 기초자치단체)
2. 행정기능별 : 교육행정은 기획, 조직, 교육내용 및 장학, 인사, 재정 등의 9가지로 구분
3. 교육대상별 : 유아교육, 초등, 중등, 고등교육, 사회교육, 사학교육, 특수교육의 7가지로 구분

참고 자료

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