1)국어-다정하게 지내요-칭찬하는 글의 특징 알기 (세안)

소개글

안녕하세요.교대에서 여러 번 장학금을 받고, 열심히 학교 생활을 하는 학생입니다.수업 지도안을 구성하는 것에 관심이 많아서열심히 연구하고, 작성하고 있습니다.이 지도안은 실제 수업실연을 했던 수업지도안입니다.학교, 학급 상황은 항상 다르기 때문에 조금씩 바꿔서 수업하시면 될 것 같습니다.궁금 하신 점은 쪽지 주시기 바랍니다.유용하게 활용하시길 바랍니다.감사합니다. ^^

목차

Ⅰ. 수업에 임하며
Ⅱ. 실태분석
Ⅲ. 교재 연구
Ⅳ. 단원 지도의 개관

본문내용

◎ 이 수업을 시작하며 고민해 본 중점 사항
첫째, 초등학교 저학년 대다수의 아이들이 국어를 좋아하지만, 쓰기 영역은 어려워하므로 쓰기에 대한 부담감을 줄여주고자 하였다.
둘째, 문자 언어를 처음 접하는 저학년 아들에게 쓰기의 즐거움을 알려주고자 하였다.
셋째, 쓰기의 형식뿐만 아니라 내용을 가르치는 것을 소홀히 하지 않았다.


초등학교 대다수의 학생들이 국어란 과목을 좋아하지만 쓰기 영역은 부담스러워 한다. 문자언어가 등장하는 순간 아이들은 부담을 느끼며 거부감을 가진다고 한다. 이와 같은 현상은 특히 유치원에서 초등학교로 들어오는 1학년 학생들에게서 쉽게 찾아볼 수 있다. 이러한 과정을 극복하고 문자언어 사용의 즐거움과 필요성을 느끼지 못한다면 학년이 높아질수록 그 부담감은 심해지게 된다. 이번 수업을 통해 아이들에게 국어 과목은 생활 속에서 항상 함께하며 꼭 필요한 과목이라는 것을 아이들에게 인지 시켜주고 싶었다. 국어는 가장 가까이 접하기도 하지만, 가장 잘못 사용하고 있는 것이기도 하다. 특히 언어는 아이들의 표현 수단 중 한 가지로 올바른 자기표현을 위해서는 꼭 필요한 과목이다. 특히 ‘쓰기’ 영역에 속하는 이번 수업은 자칫 어렵고 부담스럽게 다가올 수 있기 때문에 즐겁고 부담스럽지 않은 수업으로 만들고자 했다.
1학년은 아이들이 ‘쓰기’라는 ‘문자언어’ 처음으로 접하는 시기이다.

참고 자료

교육과학기술부(2011), 『쓰기 1-2 교과서』, 교육과학기술부
·교육과학기술부(2011), 『국어 1-2 교사용 지도서』, 교육과학기술부