[교육행정,교육경영] 학교현장의 리더십

소개글

교육행정 및 경영 과목에서 리더십이론을 이용하여 실제 학교현장에 대한 사례를 분석한 것입니다.

목차

1. 서론
2. 본론

본문내용

1. 서론
교육현장에 왜 리더십이 필요한가?

리더십의 개념은 수 세기 동안 많은 사람이 탐구하고 논의해 왔다. 특히 대제국을 통치하거나 세계적으로 영향력을 미치는 기업을 경영 하거나 국가적 위기상황을 잘 타개해 낸 인물들의 리더십은 오랜시간 많은 사람에게 회자되곤 한다. 율리우스 카이사르나 나폴레옹같은 신화적 인물이 있는가 하면, 스티브 잡스처럼 우리시대 가까이에 있는 인물에 이르기까지 멋진 리더십을 보여준 인물들이 특히 그렇다. 이렇게 사람들이 리더십에 관심을 보이는 것은, 그 리더십의 속성이나 양태를 알 게 되면 우리도 그와 같이 비범한 인물이 될 수 있으리라는 소망에서 시작되었을 것이다.
Beninis(1989)는 리더십에 대해 이렇게 이야기하였다고 한다. "리더십은 마치 미인과 같다. 그것은 비록 정의하기는 어렵지만, 보면 안다." 비록 리더십이란 개념은 많은 사람이 다르게 정의해 혼돈이 될 때도 많지만 그 적용되는 양태를 보면 리더십의 개념을 직관적으로 느낄 수 있다는 것이다. 이렇게 리더십은 그 개념을 명확하게 정의하기는 어려우나 대개 `조직 목적의 달성을 위하 영향력을 행사하는 집단과정`이라는 의미를 내포한다. (윤정일 외. 2011)
그렇다면, 대체 리더십이 왜 `교육현장의 학교경영자`에게 필요한가?
학교장에게 리더십이 요청되는 이유는 바로 21세기의 시대적 특성에서 기인한다고 볼 수 있다. 21세기는 지식과 정보가 급변하며 그 급변하는 지식에 대한 활용능력이 요청되는 지식기반 사회이다. 교육의 수요자인 학습자들은 더 이상 텍스트에만 머물러 있는 수동적인 지식에 만족하지 않는다. 학습자들은 학교에서 `능동적인 지식활용능력`을 배우기 원하고, 수요자의 요구에 따라 학교는 공교육 내실화와 교수-학습의 질적인 향상을 요청받고 있는 것이다.

참고 자료

윤정일 외. (2011). 교육행정학원론(5th ed.). 서울 : 학지사.
고형일. (2007, December). OECD학교장 리더십 개선 국제비교연구(Ⅱ). 서울 : 한국교육개발원.