제8장 교육선발과 시험

소개글

김신일 <교육사회학> 요약

목차

1. 학생흐름과 선발
2. 입학선발
3. 시험의 기능

본문내용

1. 학생흐름과 선발
1) 학생흐름
- 학교 교육의 과정은 학생의 흐름임.
- 학생들은 졸업이라는 수문을 통과하면서 서로 다른 길로 갈라짐. 취업, 진학, 일반계, 전문계, 특목고 등.
- 학교제도의 특성은 계열 분리의 시기가 이른지 늦은지, 그리고 이동이 가능한지 아닌지에 따라서 복선제와 단선제로 구분됨.
- 학생흐름의 유연성에 국가별 대학제도 간의 차이가 있음. 학과 간의 장벽이 높은가 낮은가?
- 한국처럼 학벌이 큰 영향력을 가지고 있는 사회 : 특정한 대학에 입학한다는 것은 특별한 사람들의 흐름에 함류함을 의미함.

2) 교육단계와 선발
- 학교는 수업과 지도를 기본 기능을 삼음. 학생의 흐름을 관리하는 일도 중요한 기능.
- 학생흐름의 관리는 대부분 선발과 관련됨. 입학, 진급, 졸업, 진학은 심사를 거쳐 통과하는 일종의 검문소와 같은 것.
- 우리나라 : 진급시에 자격심사를 받는다는 느낌을 갖지 않음. 어떤 자격심사를 거쳐서 졸업하다고 느끼지 않음.
- 정상적인 학교 : 각 학년마다 이수해야 할 교육과정이 정해져 있어서 아래 학년의 과정을 충분히 학습하지 않으면 상급학년의 과정을 이수하기 어렵게 되어 있음.
- 초등학교 1학년부터 시작하여 대학졸업까지의 전 과정은 통과 또는 탈락을 결정하는 연속적니 선발과정으로 이루어져 있는 것.
- 한 나라의 교육 선발의 특징은 그 나라의 교육의 성격과 관련됨. 교육의 성격은 사회의 성격과 밀접히 관련되어 있음.

[학급 편성]
- 학교가 동일연령집단으로 학년을 조직한 것은 근대 교육이 시작된 19세기 초부터.
- 우리나라 서당과 서원이 그러했듯이 연령이 다른 학생들을 한 교실에서 가르쳤음.
- 동일 연령집단은 학습능력과 경험이 비슷하므로 지도하기 용이하고 능률도 높다고 생각.
- 학교교육은 표준화되고 동시에 단계화되었음.
- 동일연령에 의한 학년편성의 경직성을 해소하려는 노력으로 무학년 반편성과 다학년 반편성을 운영하고 여러 연령의 혼합이 사회성발달에 유리하고 학생에 의한 지도활동도 가능하다는 논거를 가지고 혼합연령 반편성을 시도하는 학교들도 나타남.

참고 자료

없음