21세기 바람직한 교사상

소개글

21세기에 유능한 자질을 갖춘 바람직한 교사상은 어떤 것이 있는지
일목요연하게 정리해 놓은것입니다.

목차

1. 교사의 개념

2. 교사의 중요성

3.교원의 역할과 자질
1)교원의 역할
② 교원의 역할
③ 학교에서의 역할
(가)교과ㆍ학습지도자로서의 역할
(나)생활지도자
(다)평가자
(라)학급경영자

5. 현대 사회가 요구하는 새로운 교사상

본문내용

21세기 바람직한 교사상


교육의 목적이 한 개인의 지식과 인격을 최대한 고양시키는 것이 것이라면 그 목적을 달성시키는 매개체가 교사이며, 교사의 역할에 따라 교육의 목적을 이룰 수도 이루지 못할 수도 있을 것이다. 교육의 목적인 한 개인의 지식, 인격의 고양 이 두 가지 면에서 교사의 역할을 잘 할 수 있는 것이 바람직한 교사상이며 바람직한 교사란 역시 교육의 목적에 따라 이루어진다고 본다.
여기에서는 교사가 어떤 이유에서 중요한지 그리고 교사의 자질과 역할, 현대사회가 요구하는 새로운 교사상에 대해서 논하고자 한다.
현재 우리는 예외 없이 변화의 시대에 살고 있으며, 변화의 교육 속에 변화의 교사와 변화하는 학생들이 존재하고 있다. 물론 사회의 모든 분야에서 ‘변화’ 라는 용어가 상용 접두어처럼 따라 붙는다. 교육 분야도 예외가 아니어서 때로는 극단적 교육 망국론까지 대두하기도 한다. 교사도 물론 예외가 아니다 교권이 땅에 떨어질 수 있는 성질의 것인지는 몰라도, 이미 오래 전부터 땅에 떨어졌다고 탄식을 하는 이들도 있다. 사실 어느 시대 사회든 변화는 항상 존재해 왔다. 이것은 변화라는 것이 크든 작든 간에 이미 사회 속에 내재되어 있는 하나의 구성 요인이라는 말이며 그것은 사회 발전에 잠재적 발전 요인으로 작용하기도 한다. 그러기에 어느 시대를 살았던 사람이든 그들이 사는 시대를 가장 큰 변화의 시대라고 탄식하였지만 우리는 그 속에서 쉽사리 난파되어 도태되지는 않았다.

참고 자료

윤종건, 전하찬 [교사론], 서울: 정민사, 1998
이돈희 외 [교육이 변해야 미래가 보인다], 서울: 현대문학, 1998
김영우 [현대사회와 교육], 서울: 교육과학사, 1994
한국 교원 개발원 [한국교육의 종합이해와 미래구상Ⅲ], 교사와 교직풍토편, 연구보고
김종철 외 [최신 교사론], 서울: 교육과학사, 1994
한국교원단체총연합회[교원의사회, 경제적지위에 관한 교원 인식 조사],서울: 한국교원단총연합회,1997
정우현 [교원의 역할과 지위], [최신교사론], 서울: 교육과학사, 1994
김정규, 권락원 [교사와 교육], 서울: 형설출판사, 1998
김명순 [교원의 사회, 경제적 지위에 관한 연구], 서울: 교학사 1991
한국교원단체총연합회 [한국교총운영 안내], 서울: 한국교원단체총연합회, 1997
박용헌 [학교와 지역사회], 서울: 교육출판사