교육과정과 수업-교육과정학 이데올로기 논쟁

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학점대박! 정성 꼼꼼

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본문내용

【 교육과정학 이데올로기 논쟁: 역사적 접근 】
● 핵심내용 - 고전중심의 교육과정학 이데올로기의 등장과 전개과정
아동중심의 교육과정학 이데올로기의 등장과 전개과정
사회중심의 교육과정학 이데올로기의 등장과 전개과정
● 학습목표 - 주요 교육과정학 이데올로기 세 가지를 서로 비교하여 설명할 수 있다.
교육과정학 이데올로기가 시대를 달리하며 부침을 반복하는 이유를 설명할 수 있다.
교육정보와 운동을 왜 신진보주의라고 부르는지를 설명할 수 있다.

­ 이데올로기 : ‘가치’에 기반을 둔 확고한 신념체계.
ex) ‘교육과정학 이데올로기’ 질문
즉, ‘우리는 학교에서 무엇을 가르쳐야만 하는가?’
‘왜 그 특정한 무엇을 가르쳐야 하는가?’
‘그 특정한 무엇을 가르치는 목적은 무엇인가?’
‘학교에서 가르치는 지식은 누가 결정한 것인가?’
- 교육한 서적에 흔히 ‘ 교육사조’ 또는 ‘교육철학’ 때에 따라 ‘입장’이라는 말로 표현.
․ ‘교육사조’ - 각 개인의 의지와는 관계없이 개인 밖에서 도도히 흐르고 있는 어떤 큰 물결의 의미가 강함.
․ ‘교육철학’ - 의미가 너무 포괄적.

∴ 그래서 저자는 어색하기도 하고 부정적인 정치적 냄새를 풍기지만 교육 과정 학의 근본적인 질문에 대한 답을 찾고자 하는 노력이 전문가들만의 전유물일 수 없고, 일선 교사, 학부모, 학생 등 일반인 누구에 의해서는 수행될 수 있고 또, 반드시 수행되어야만 한다는 의미를 가장 잘 전달하고 있기에 ‘입장’ 이란 표현을 씀.

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