미술교육에서 미술치료의 역할에 관한 연구

소개글

미 술 교 육 에 서 미 술 치 료 의 역 할 에 관 한 연 구 연구의 필요성 연구의 목적 연구의 제한점 용어의 정의 이론적 기초 선행연구, 난화그리기, 협동화 및 그림대화하기, 연구대상, 연구기간, 절차, 연구의 방법, 검증방법, 지도안

목차

Ⅰ. 연구의 개요
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적
3. 연구의 제한점
4. 용어의 정의

Ⅱ. 이론적 배경
1. 이론적 기초
2. 선행연구

Ⅲ. 연구의 과제
1. 난화 그리기
2. 협동화 및 그림대화하기

Ⅳ. 연구의 방법
1. 연구의 대상
2. 연구의 기간
3. 연구의 절차
4. 연구의 방법
5. 검증방법

Ⅴ. 연구의 실행계획
1. 과제 “난화 그리기”의 실천
2. 과제 “협동화 및 그림대화하기”의 실천

Ⅵ. 공헌도

Ⅶ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 연구의 개요
1. 연구의 필요성
사람은 태어나면서부터 주변 환경에 의해 세상의 관습이나 신념, 태도 등이 형성되어 미래에 어떤 일을 할 것인지 결정된다. 우리가 영유아기의 생태학적 환경에 대해 관심을 기울이는 것도 태어나면서부터 자신을 둘러 싼 모든 환경으로부터의 경험이 어린이들의 삶에 결정적인 영향을 미칠 수 있기 때문이다. 특히 오늘날에는 학생들을 대상으로 입시 위주의 교육을 중시하고 암기와 분석적 사고만을 위한 교육이 여전히 수행되고 있어 심각한 우려를 낳고 있다. 이러한 교육은 개인의 발달 특성과 흥미를 고려하지 않은 것으로 학생들의 발달에 부정적 영향을 초래할 수도 있다.
유아기부터의 발달에 적합하고 의미 있는 교육환경을 만들어 주기 위한 바람직한 방법 중의 하나로 여러 학자들은 미술환경을 들고 있다. 어린이들은 태어나면서부터 시각적 자극을 통해 색과 형체를 구별하게 되며 즐거움을 경험할 뿐 아니라 주변세계를 알아가고 자신을 인식하게 된다. Eisner가 시각적 활동인 미술은 어린이에게 부담을 주는 과업이 아니라 즐거움을 주는 활동이라고 하였듯이 미술활동은 그 자체가 어린이들에게 재료를 활용하는 일상 활동이고 놀이로 여겨질 수 있다. Athey는 어린이들은 의미하고 반복적인 끄적거리기 활동을 즐기며, 또한 구체적이고 자유로운 미술놀이 상황에서 문제해결을 효과적으로 더 잘 수행할 수 있다고 하였다. 미술활동은 어린이들로 하여금 생각하고 탐색하도록 할 뿐만 아니라 부정적인 정서를 정화할 수 있다. 이렇듯 미술활동은 어린이들이 선호하는 활동일 뿐 아니라, 그 교육적 의미 또한 크다.
미술치료에서 미술은 주관적 표현으로 어린이들의 심리적, 정신적 상황을 솔직하게 들어내는 창조적 에너지를 발산한다고 할 수 있다. 즉 미술치료는 창의적 경험을 통하여 자신의 내적 풍요로움과 만족으로 자존감과 자율성을 향상시키며 일상적인 생활에서 일탈된 어린이들에게 새로운 자신감을 줄 수 있으며 사회적 통합을 가능하게 한다. 그래서 어린이들은 자신과 관계된 문제를 받아들이고 극복하는 능력을 기르며 융통성 있는 상호관계를 형성한다.

참고 자료

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