고교다양화 300 프로젝트 및 혁신학교

소개글

고교다양화 300 프로젝트와 혁신학교에 대한 리포트입니다.
A+ 받은 자료이니 만큼 신뢰해 주시면 감사하겠습니다.
고교다양화에 대한 모든 자료와 혁신학교에 대한 자료 - 소개, 예시, 장단점 모두 포함하였습니다.

목차

Ⅰ. 고교 다양화 300 프로젝트
ⅰ. 기숙형 공립고
ⅱ. 마이스터고
ⅲ. 자율형 사립고

Ⅱ. 혁신학교

본문내용

ⅲ. 자율형 사립고
1. 자율형 사립고등학교 예고
◦ 기존 학교교육의 문제점(주입식획일식 교육) 해결을 위한 교육혁신의 일 환으로 자립형 사립고 6개교 시범실시(2002.03~2010.02)
 자립형 사립고의 높은 법인전입금 비율(25%)로 일선 학교들의 자립형 사립고로의 전환 저조
 소수의 자립형 사립고를 향한 학생들의 경쟁을 완화(사교육비 완화)하 고 특목고로 몰리는 학생들을 분산시키기 위해 법인 전입금 비율이 3~5%인 자율형 사립학교 설립 추진
◦ 자율형 사립고등학교 - 앞서 발표된 기숙형 고등학교, 마이스터 고등학교 와 함께 학교의 다양성과 자율성을 확대하기 위하여 추진 중인 「고교다 양화 프로젝트」, 다양하고 좋은 학교 더 만들기의 일환

2. 자율형 사립고등학교 지정ㆍ운영 방안
1) 선정 주체 : 5년 단위로 운영, 시교육감 심의 거쳐 다시 5년 단위로 연장
* 심의 항목 - 사립 법인의 재정자립도, 학교경영의 투명성, 장학제도, 학 생후생복지제도 등을 종합적으로 평가
* 학교는 매년 평가 및 평가결과 발표를 실시하여야 함

2) 학생선발방법
◦ 평준화지역 - 先지원 後추첨 방식
- 해당 시도 소재 중학교에서 상위 30~50% 학생 지원 가능.
이 중 추첨을 통해 선발 (단, 법인전입금을 학생 납입금 총액의 25% 이상 부담할 경우 자기주도학습전형을 통해 선발 가능)
◦ 비평준화지역 - 자기주도학습전형(=입학사정관제), (단, 필기고사 금지)
- 1차 : 서류(생활기록부, 학습계획서, 학교장 추천서)
- 2차 : 면접
- 3차 : 1차, 2차 점수 합산하여 선발

3) 교육과정 운영
◦ 3학기제 또는 4학기제, 계절학기(2011학년도부터 허용예정) 운영 가능
◦ 연간 수업일수 증감 가능
◦ 학교장 재량에 따른 특색 있는 교육과정과 프로그램 운영
예) 1인 2기 예체능 교육, 대학과목 先이수제, 과학아카데미 코스 등
◦ 교과서의 자율적인 제작활용 가능


명문대, 특목고 입학을 위해 저학년 때부터 입시학원의 문을 두드리고, 남보다 나은 내신 성적을 위해 3~4학년씩 높은 수준의 선행학습을 하는 초등학생들. 사교육 시장은 이미 걷잡을 수 없을 만큼 커졌고, 정부에서 내놓은 대책은 그 실효성에 대한 논란이 끊이지 않는다. 아이들에게 ‘학교’라는 공간과 ‘행복’은 점점 거리가 멀어져가고 있는 요즘, 졸업생들이 입을 모아 “내 인생의 보물과 같은 곳”이라 얘기하는 학교가 있다. 경기도 광주 남한산성 도립공원에 위치한 남한산초등학교. 남한산의 아이들은 학교를 떠올리면 얼굴에 웃음부터 번진다. 여기에선 무슨 일이 일어난 걸까?

1. ‘혁신학교‘란?
혁신학교란 배움(인성, 지성)과 돌봄(건강, 안전)의 책임교육을 실현하고 학생, 학부모, 교원, 지역사회의 교육적 요구가 서로 소통하는 참여와 협력의 새로운 문화 공동체로서 전인교육을 추구하는 학교(각 지방자치단체마다 약간의 차이점은 존재)
2. ‘혁신학교’ 추진 필요성
1) 한국 학교교육 한계에 봉착, 이를 극복할 한국형 새로운 학교 모델 필요
- 입시 중심 지식교육으로 교육경쟁력도 갖추지 못하면서 엄청난 교육적 낭비 초래
2) 현재의 교육으론 미래사회 대비 불가, 미래능력을 길러주는 개혁학교 모 델 필요 - 미래사회는 창의력, 문제해결력, 타자와의 소통·협동 능력 등을 주요하게 요구함
3) 국민의 학교교육 불신 심화·혁신학교에 대한 국민적 요구와 기대 존재
- 공교육 신뢰 회복과 교육만족도 제고의 필요성 국민적 공감대 형성
- 핀란드 학교 모델에 대한 선호도 증가
- 남한산 초등학교 등 한국형 혁신학교 모델에 대한 관심과 기대 증가

2. ‘혁신학교’ 교육모델의 공통적 지향
‘혁신학교’의 교육모델은 지역 설정에 맞게 다양하게 나올 수 있으나, 입시 중심의 지식학교 교육의 폐해를 극복하고 미래능력을 길러주는 교육을 지향한다는 점에서 다음과 같은 점을 공통적으로 지향하는 것이 필요
1) ‘공공성(公共性)’과 ‘집합적 창의성(Collective Creativity)`의 동시 실현
- 개인 간 경쟁이 아닌 ‘협력을 통한 성장’ 실현
- 개인의 성취와 공공적 가치의 동시 실현
2) 학생 중심 미래형 교육과정 운영 : TEACHING 중심에서 LEARNING 중 심으로
- 미래형 교육과정 : 미래 핵심 역량 강화 교육과정 편성
- 특성화 교육과정 : 지역, 학교 특성에 맞게 학교교육과정 다양화·특성화
- 맞춤형 교육과정 : 학습자의 선택권을 다양화, 학습의 개별화
- 교사형 교육과정 : 교사의 교육과정 편성 자율권 확대

참고 자료

혁신교육, 한국교육의 새 패러다임(2010). 김명신 지음. 서울 : 동랑커뮤니케이션즈
2010년 교육자치 선거 김상곤 경기도교육감과 곽노현 서울시교육감의 혁신학교 주요 공약
경향신문 인터넷 기사 - 2007.12.24
연합뉴스 인터넷 기사 - 2010.08.03
경기도 교육청 홈페이지 - 학교정책과 http://www.goe.go.kr/
2010 좋은교사 홈페이지 - 혁신학교 http://www.goodteacher.org/reform/
마이스터고 공식 블로그 - http://blog.naver.com/meister2010
전국교직원노동조합 - http://www.eduhope.net/
교육과학기술부 홍보담당관실 보도자료 ① 2008.10.03, ② 2008.12.30
교육과학기술부 - 국정과제 - 다양화ㆍ자율화된 교육체제구축 홈페이지
교육과학기술부 홈페이지
<자율형 사립고> ☎ 2100-6508 학교제도기획과장 : 성삼제, 담당 : 사무관 이지선
<특색있는 학교> ☎ 2100-6447 학교제도기획과장 : 성삼제, 담당 : 장학관 박건호
<기타자료문의> ☎ 2100-6390 직업교육정책과장 : 김영곤, 담당 : 사무관 김정연,
PD수첩(MBC) - 행복을 배우는 작은 학교들-남한산초 2009.09.22