중학 영어 가네브릭스 교육설계

소개글

대학원 과제로 1주일간 꼬박 고민하며 만든 자료 입니다.

가네브릭스의 교수설계 9단계를 철저히 거쳐서 만들었으며

Gagné & Briggs의 학습조건 설계이론에 따른 교수 설계
학습과제 분석 - 하위 학습목표의 위계에 따른 계열화 - 교수활동 도표에 및 교수절차 - 교수 매체의 활용

순서와 절차를 정확히 지켰습니다.

참고하시면 좋은 성적 나오실듯 합니다.

목차

수업개요

Gagné & Briggs의 학습조건 설계이론에 따른 교수 설계 4

1. 학습과제 분석

2. 하위 학습목표의 위계에 따른 계열화

3. 교수활동 도표에 및 교수절차

4. 교수 매체의 활용

참고문헌

본문내용

==> ‘중1 Lesson 10, My Special Days‘의 내용 중 전화 표현에 대한 부분을 4가지의 하위목표들을 가지고 수업을 진행해보기로 한다.
위계 분석을 통해 도출된 최종 하위목표들을 정리해보자면 다음과 같으며, 상위목표의 달성을 위하여 본 수업을 통해 학습자들은 이들을 필수적으로 달성해내야 한다.

․ ㉮ 전화 상황의 표현을 인식할 수 있다. <구체적 개념>
․ ㉯ 전화 상황 표현의 예를 설명할 수 있다. <언어정보>
․ ㉰ 전화 표현을 직접 만들어 볼 수 있다. <문제해결>
․ ㉱ 전화 표현을 실생활에서 사용할 수 있다. <운동기능>

2. 하위 학습목표의 위계에 따른 계열화

==> 위계 분석의 과정을 통해 총 네 가지의 하위 학습목표를 도출해내었다. 이제 그들을 Gagné의 제안에 따라 학습기능의 각 영역별로 분류, 순서 재배치하여 효과적 교수를 위한 도안을 그려보도록 하자

고 라. 전화 표현을 실생활에서 사용할 수 있다. <운동기능>
다. 전화 표현을 직접 만들어 볼 수 있다.
<문제해결>
가. 전화 상황의 표현을 인식할 수 있다. <구체적 개념>
저 나. 전화 상황 표현의 예를 설명할 수 있다. <언어정보>



==> 이번 차시에서 설계한 학습의 최상위 목표는 “전화 상황에서 사용할 수 있는 영어표현을 듣고 배운 이후, 학습자들은 다양한 전화 영어 표현을 만들어 실생활에서 유용하게 사용할 수 있다. ” 이는 Gagné의 다섯 가지 학습영역 중 크게 운동기능에 속한다.
운동기능 과제성취를 위해 우리는 학습자에게 전화 상황 표현을 인식시키고 예를 설명할 수 있게 과정을 제공하여 최종적으로 전화 표현을 실생활에서 사용하게 하는 것이다. 그 학습을 위계에 따라 과정화하자면 다음과 같다.
학습영역의 난이도를 고려한 교사는 먼저 ㉯ 전화표현의 예를 설명 할 수 있는 언어정보를 학습시켜서 ㉮ 전화 상황 표현을 인식 할 수 있는 구체적 개념에 대한 교수를 거친 뒤 ㉰ 전화 표현을 직접 만들어 볼수 있는 문제 해결 능력을 익히게 한다. 마지막으로 ㉱ 전화 표현을 실생활에서 사용 할 수 있는 운동기능 습득을 위해 힘쓴다.

참고 자료

없음