1)수학-한 수에 얼마를 더하면 10이 되는지 알고 덧셈식으로 쓸 수 있다.(세안)

소개글

안녕하세요.교대에서 여러 번 장학금을 받고, 열심히 학교 생활을 하는 학생입니다.수업 지도안을 구성하는 것에 관심이 많아서열심히 연구하고, 작성하고 있습니다.이 지도안은 실제 수업실연을 했던 수업지도안입니다.학교, 학급 상황은 항상 다르기 때문에 조금씩 바꿔서 수업하시면 될 것 같습니다.궁금 하신 점은 쪽지 주시기 바랍니다.유용하게 활용하시길 바랍니다.감사합니다. ^^

목차

1. 단원의 개관

2. 단원의 목표

3. 지도 계획

4. 단원의 학습 흐름

5. 지도상의 유의점

6. 평가 계획

7. 교재 연구 및 수업 설계

8. 본시 적용 수업 모형(원리 발견 학습 모형)

9. 학생 실태 분석

10. 본시 교수 ․ 학습 지도안

11. 판서계획

12. 본 차시 학습 평가

본문내용

1. 단원의 개관

이 단원에서는 10을 두 묶음으로 가르는 활동을 통하여 10을 두 수로 가르기를 알아보고, 두 묶음을 모아서 10을 만드는 활동을 통하여 10이 되게 모으기를 알아본다. 10을 가르기와 모으기는 여러 가지 조작과 그림을 통하여 10에 대한 보수 관계를 직관적으로 파악하고 익힐 수 있도록 한다. 10이 되는 더하기를 하여 ‘□ + □ = 10’의 덧셈식으로 나타내고, 10에 대한 보수를 찾아 가수와 피가수를 구하고 ‘a + □ = 10, a + □ = 10 (a=0,1,2,...10)’의 덧셈식을 완성하도록 한다. 또한 10에서 빼기를 하여 ‘10 - □ = □’에 대한 보수를 찾아 ‘10 - a = □, 10 - □ = a (a=0,1,2,...10)`의 뺄셈식을 완성하도록 한다. 합이 10이 되는 덧셈식과 ’10-(한 자리 수)‘인 뺄셈식을 통하여 10에 대한 보수를 익히고 덧셈과 뺄셈의 관계를 이해하며 받아올림과 받아내림이 있는 덧셈과 뺄셈의 기초를 형성하도록 한다.



2. 단원의 목표

가. 10을 두 수로 가를 수 있다.
나. 10이 되게 두 수를 모을 수 있다.
다. 10이 되는 더하기를 하고 덧셈식으로 나타낼 수 있다.
라. 10이 되는 덧셈식에서 10에 대한 보수를 찾아 가수와 피가수를 구하고 덧셈식으로 나타 낼 수 있다.
마. 10에서 빼기를 하고 뺄셈식으로 나타낼 수 있다.
바. 10에서 빼는 뺄셈식에서 10에 대한 보수를 찾아 감수를 구하고 뺄셈식으로 나타낼 수 있다.

참고 자료

없음