초등학교 사회교과서 성역할 개념분석 A+

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본문내용

분명히 남자와 여자는 차이점이 존재하긴 한다. 그러나 이러한 차이점으로 남녀를 구별하여 생각하다 보면 결국 차별이 이루어지게 된다. 남성과 여성의 차이는 사회화 과정을 통해 인식하게 되고 특히 현재까지도 이어져 오고 있는 우리나라의 유교적 교육방식이 남성중심으로 흘러왔기 때문에 남녀의 성차별이 더 심화되었을 것이다. 하지만 사회가 발전하고 여성의 지적 창조력이 부각되면서, 여성 고급 인력의 사회 활동도 점차 증가하고 있다. 여성들의 교육수준이 높아짐에 따라 가족이라는 제한적 울타리에만 머물러 왔던 여성들이 산업화 과정을 통해 사회적 노동에 적극 참여하게 되었고 가족 내의 여성의 역할과 지위를 변화시키면서 여성들의 사회적 요구는 점차 확대되어 왔다. 최근 여권신장이 눈에 띄게 들어나고 있지만 최첨단을 달리는 현대사회 속에서도 남녀 간의 성역할 고정관념의 문제와 성차별 문제는 아직까지 해결되지 않고 남아있다. 우리는 남성과 여성의 구분의 고정관념을 사회화를 통해 인식 하게 되고, 이러한 사회화 과정은 가정, 그리고 특히 학교의 교육에서 부터 이루어 졌을 것이다.
이러한 학교 교육의 대표적인 예를 들어 설명한 논문 인 김재춘, 변효종의 ‘초등학교 사회교과서 화보에 나타난 성역할 고정관념 분석 [논문, 영남대학교 2008]’에서는 초등학교 사회교과서 화보에 나타난 성역할 변천 과정을 분석하고, 성역할 고정관념의 개선 방향을 탐색하기 위한 방향을 제시하고 있다.
학교는 학교 교육활동의 설계도라 할 수 있는 교육과정과 그 교육과정을 구체적인 교수 학습 자료로 개발해 놓은 교과서를 통해 학생들을 가르친다. 교육과정은 학교 교육을 통해 실현하고자 하는 지식, 기능, 가치, 태도의 총체로서, 사회적인 측면에서는 바람직한 인간상과 사회상을 규정하는 동시에 학생의 교육경험의 폭과 질을 규정한다. 교과서는 이러한 교육과정을 학생들의 발단단계나 학습능력에 맞게 재구성한 일자적인 학습 자료로서, 교육과정의 목적 실현을 위한 주된 자료의 성격을 지닌다. 다시 말해 교과서가 차지하는 역할과 비중이 매우 크다고 볼 수 있는 것이다. 이때, 교과서에 제시된 화보는 글보다 사실 먼저 눈에 들어오게 되는 것이고 뿐만 아니라 머릿속에 강인하게 인식되어진다.

참고 자료

김재춘, 변효종「초등학교 사회교과서 화보에 나타난 성역할 고정관념 분석」논문, 영남대학교, 2008
이수미, 「국어 교과서에 나타난 성차별 연구」,석사학위 논문, 부산대학교 교육대학원, 2007
남녀차별금지 및 구제에 관한 법률, 1997. 7. 1 시행
(http://100.naver.com/100.nhn?docid=724109) 네이버 백과사전
한국여성개발원 홈페이지 , http://www.kwdi.re.kr

이수미, 「국어 교과서에 나타난 성차별 연구」논문