지도안, 5학년 국어 -6. 깊이있는생각 (듣말쓰, 연차 시 3, 4)

목차

없음

본문내용

학습자 배움 중심 교수-학습 활동
▣ 지난 시간에 배운 내용 확인
▪ 지난 시간에 교과서 110쪽 1번 기사에 대해 찬성과 반대 의견을 제시해보았죠? 찬성에는 어떤 의견이 있었나요? 반대에는 어떤 의견이 있었나요?
▪ 타당한 주장글의 조건은 무엇입니까?
-알맞은 근거, 근거에 대한 신뢰성 있는 자료
▣ 학습 문제 확인하기
▪ 다른 사람의 의견에 찬성, 반대하는 글을 써 봅시다.
▣ 상황 설정 및 토론 진행 방법
▪
-수원시의회에서 공청회가 열린 가상 상황을 설정한다.
-한 분단은 시의회의 역할을(핸드폰 사용 반대) 다른 분단은 동신초를 대표하는 학생들의 역할(핸드폰 사용 찬성)을 맡는다.
-먼저, 자유롭게 찬성 쪽 혹은 반대쪽 입장의 친구들과 이야기 하며 의견을 교환해 보며 생각을 정리한다.//15분
-자신이 맡은 역할에 맞는 주장을 뒷받침 할 수 있는 근거를 내세우고 그 근거에 대한 자료를 찾아 주장하는 글을 작성한다. (근거를 작성한 후, 근거의 타당성을 평가한다. 타당성 평가하는 방법은? 근거가 자신의 입장 뒷받침 하는지 확인한다, 근거를 설명하는 자료들이 믿을 만 하고 구체적인지 확인한다.)
-작성한 글을 바탕으로 토론을 시작한다.
(무조건 자신이 마련한 반대 근거만 내세우기보다는 상대방이 내세운 근거에 대해 반박함으로써 자신의 주장이 더 힘을 가질 수 있음을 지도해 주어 타당하게 반박하는 활동도 할 수 있도록 한다.)

참고 자료

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