교육사회학 미시적 접근

소개글

교육사회학 미시적 접근 방법을 탐구한 레포트입니다.

목차

1. 교육사회학 접근의 틀: 미시- 거시적 접근

2..해석학적 패러다임과 학교교육
1)미시적 접근방법
2)상징적 상호작용론
3)민속방법론
4)현상학

3. 신교육사회학
1)성립배경
2)기본관점

본문내용

3. 신교육사회학

1) 성립배경
<역사적 배경>
-2차 세계 대전 후 (1950-60) : 근대화 이론(선진국으로의 발전지향)의 황금기
-1970년대: 균형, 기능, 과학적 근대화 이론(거시적 틀)의 열기 식음
-전 세계적으로 발전문제 시들, 근대화 안에서 실망과 좌절의 경험.
-근대화 지향했던 개발도상국의 역기능 발생
⇒ 새로운 시각으로 사회 볼 필요성 발생
<영국에서부터 시작>
-1960말-70초: 구조기능주의 관점의 교육 사회학 비판 목소리
-비판의 내용: 이전의 연구들은 거시적, 객관적부분에 의존. 하지만 그에 따른 불평등한 교육 기회의 시정을 겨냥한 중등교육 제도 개혁 성공 못함
⇒ 신교육사회학의 대두: 지금까지의 교육사회학이 이룬 연구 성과를 방법론의 차원에서 소급하고 반성하고자 함
(새로운 움직임: 참신한 문제의식, 신선한 연구주제, 독특한 연구방법 등 제시)

<신교육사회학의 본격적인 대두: 영국>
-1970:영(Young, 1971)의 ‘대안적 관점’에 대한 보고서 『지식과 통제: 교육사회학의 새로운 방향』
-기본입장: 지금까지의 교육자들에게 자명한 것으로 인식되던 여러 전제들을 사회학적 관점에서 새로이 문제시함(‘재정의’ 필요성 대두)

참고 자료

없음