[국어과 교육론] 국어과교육론 수행평가 정리

목차

1. 서론

2. 수행평가의 이해
2-1. 개념
2-2. 일반적 특징
2-3. 도입의 필요성
2-4. 절차
2-5. 방법

3. 국어과 수행평가
3-1. 시행 방향
3-2. 계획 수립
3-3. 도구 개발
3-4. 영역별 수행평가와 평가 예시

4. 결론

본문내용

올해 3월 1일 초등학교를 시작으로 연차적인 시행을 준비하고 있는 7차 교육과정은 21세기 세계화·정보화 시대를 주도할 창조적인 한국인 육성이라는 목표를 내세우고 있다. 아울러 학습자의 창의적인 국어사용 능력 향상을 위한 마인드를 요구한다. 7차 교육과정의 특징을 이야기 할 때 흔히들 '학습자 중심의 수준별 교육과정', '자기 주도적 학습의 실현', '학년제 도입에 의한 단계적 학습의 적용' 등을 말한다.
이러한 특징을 담고 있는 7차 교육과정에서 평가를 위한 최선의 실행 방법으로 6차 교육과정에서 등장하기 시작한 "수행평가"라는 것이 해일로 다가오게 되었다. 과거 전통적 방식의 고수라는 20세기 보수사막에서 견딜 수 없는 갈증에 허덕이며, 바라는 것은 오직 하나 패러다임의 새로운 변화라는 오아시스를 애타게 찾고 있다가 발견한 것이, 교육에서 '수행평가'라는 식수가 가득한 오아시스를 발견하게 되었다. 하지만 수행평가라는 오아시스는 잡힐 듯 하면서도 잡히지 않고, 도착한 것 같으면서도 가까이 다가서면 저만치 도망쳐 버리고 마는 마치 신기루와 같은 것이 아닌가. 그래서 학교현장에 있는 사람들은 수행평가를 가리켜 도깨비 장난이라고 하는 것인가 보다.

참고 자료

· [수행평가의 이론과 실제], 교육부 홍보 자료
· 최현섭 외(1999), {국어교육학개론}, 삼지원
· http://www.edunet4u.net (에듀넷)
· http://www.moe.go.kr (교육부)
· http://www.kedi.re.kr (한국교육개발원)
· http://plaza.snu.ac.kr/~korinst (서울대학교 국어교육연구소)
· http://plaza.snu.ac.kr/~wookong (서울대 국어교육과 우한용 교수)
· http://www.chosun.ac.kr/~hskang