2007개정 교육과정 2009개정 교육과정 비교 (과학)

소개글

대구교대 과학교과교재 연구법 화학 영역 송명섭 교수님 강의
과제인 2007개정 교육과정 2009개정 교육과정 비교 리포트입니다.
표를 이용하여 교육과정 성격, 내용, 평가, 교수학습 방법에 대해
깔끔하게 비교, 분석하였습니다.
8개 물질 영역에 대해서 모두 비교해 놓은 리포트 입니다.

목차

1. 성격
2. 목표
3. 내용
4. 교수 ? 학습 방법
5. 평가

본문내용

전반적인 2009 개정교육과정의 과학교과(물질영역) 개정방향

1. 학년별 구성 → 학년군별 구성
2. 운동과 에너지, 물질, 생명, 지구와 우주의 4개 영역으로 구성
→ ‘물질과 에너지’, ‘생명과 지구’의 2개 분야로 구성
3. 기존의 강조점 ‘자유 탐구’
→ 다른 교과와의 통합적 지도를 강조
4. 기본 개념을 이해한 후에 탐구에 적용하던 방식
→ 탐구를 통해 기본 개념을 이해하는 방식
5. 주제별 성취기준이 대부분 추가되고, 구체적으로 성취기준을 표현함
6. 학습한 내용과 관련된 예를 일상생활에서 찾거나 일상생활에 적용하는 활동이 많이 추가됨.
(학습과 일상생활의 연결을 강조)

<참고>
2009개정교육과정 개정방향
1. 학생이 한 학기에 배우는 과목 수를 줄여 학습부담은 덜어 주고 학습효과는 높여 줍니다.
▶ ‘학년군’과 ‘교과군’을 도임하여 여러 학년과 학기에 나누어 배우던 과목을 학 학년, 또는 한 학기에 집중해서 배우게 하여 학기당 배우는 과목 수를 10~13과목에서 8과목 이내로 줄입니다.

2. 교과교육 외에도 다양하고 실질적인 ‘창의적 체험활동’을 전개하여 배려와 나눔을 실천하는 창의 인재로 키웁니다.
▶ 기존의 창의적 재량활동과 특별활동 5개 영역을 ‘창의적 체험활동’으로 통합하여 자율 활동, 동아리 활동, 봉사활동, 진로활동으로 운영 됩니다.
▶ 학교 안과 밖에서 이루어진 하생들의 다양한 창의적 체험활동 결과는 상급학교 진학에 입학사정관제를 통해 반영됩니다.

3. 학교가 과목을 가르치는 시기와 시간수를 결정하게 하여 학교별로 특색 있고 다양한 교육과정이 운영됩니다.
▶ 학교 여건과 특성에 맞춰 교과목을 가르치는 시기를 정하고, 각 교과에 제시된 수업시간도 20% 범위 내에서 증감하여 운영할 수 있게 됩니다.
(출처: 교육과학기술부 2009 개정 교육과정

참고 자료

없음