도덕과 수업연구대회 보고서 - 입체적 저널쓰기기법을 통한 가치화 과정 강화 방안

소개글

도움이 되길 바랍니다.

목차

Ⅰ. 감동(感動)적인 수업을 향한 두드림
1. 수업 연구의 필요성 1
1. 수업 연구의 목적 1

Ⅱ. 감동(感動)적인 수업을 위한 다지기 과정
1. 기초이론으로 다지기 2
2. 수업모형으로 다지기 7
3. 교육과정으로 다지기(가치덕목중심 재구성 과정) 8

Ⅲ. 감동(感動)적인 수업을 위한 교수- 학습의 실제
1. 수업 의도 9
2. 들여다보기(실태조사) 10
3. 단원 및 차시 11
4. 지도의 핵심 11
5. 제재의 구성과 흐름(재구성) 11
6. 평가 12
7. 가치 있는 차별대우(개별화전략) 12
8. 본 차시 활용 저널기법 13
9. 나만의 감도(感導) 수업전략 14
10. 본시 교수-학습 과정안 14

Ⅳ. 감동(感動)적인 수업 이어가기
1. 감동(感動)적인 수업 이어 가기 18
2. 감동(感動)적인 수업 넘어서기 18

본문내용

수업 연구의 필요성


‘난 너에게 완전히 털어놓을 수 있게 되길 빌어. 전에 누구에게도 이렇게 해 본 적이 없었거든. 그리고 네가 날 지지해주고 위로해 주길 바래.’

윗글은 ‘안네의 일기’에 나오는 한 구절이다. 도덕 교과를 넘어서는 장기적이고 지속적이며 포과적인 가치 교육으로써 도덕과의 목표에 근접하기 위해서는 학생들 스스로 생각하고 판단하며 가신이 세운 가치 준에 따라 판단하고 행동할 수 있는 내면화가 이루어져야 한다. 가치화 과정이란, 하나의 가치가 개인에게 내면화 되는 과정, 즉 선택되어 행동 패턴이 되기까지의 과정을 말한다. 이 가치화 과정이야 말로 도덕성을 지닌 자율적 인간이 되는 도덕과 목표에 접근하기 위한 과정이다.

이러한 가치화과정을 통해 학생들이 일관적인 자신만의 가치관을 내면화 하게 하기 위하여 저널치료 기법을 도입하였다. 글은 치료적 매개체일 뿐만 아니라 자기점검의 도구이다. 또한 글은 쓰는 사람으로 하여금 자신도 잘 알지 못했던 자신의 내면의 소리에 귀 기울이게 하고 정리할 수 있게 도움을 준다.

물론 자신의 솔직한 태도와 감정을 글로 표현한다는 것은 쉬운 일은 아니다. 이런 의미에서 글쓰기라는 전통적인 행위에만 기반한 평면적 글쓰기인 ‘일기쓰기 활동’ 보다는 다양한 매체와 다양한 표현 활동을 두루 포함하는 ‘입체적 저널 쓰기 활동’이 교사와 학생 사이의 진솔한 도덕적 의사소통이 가능하게 하는 도덕 교육의 주요 매체로서 활용될 수 있다고 생각되어 연구를 시작하였다.

참고 자료

도덕과 초등학교 지도서 24p 도덕과 교수 학습의 일반적 절차 부분에서 발췌
박세원(2006), STS 저널 쓰기를 통한 초등학생의 도덕적 성장 이야기, 한국초등도덕교육학회 초등도덕교육 제21집
추정훈(2005), 가치화의 과정과 가치 교육의 문제, 사.회.과.교.육.연.구.2005. 12권. 2호.. pp. 237∼.261
김호정(2009), 저널쓰기를 활용한 초등학생의 도덕성 발달향상 방안-자아존중감과 자아정체감 중심으로, 석사학위논문, 경인교육대학교 교육대학원. 18p