작업기억과 지능

소개글

The Cambridge Handbook of Intelligence(2011)의 20장(Working Memory and Intelligence)을 요약/정리하고 총평을 붙였습니다.

목차

작업 기억 : 전통적 관점
Historical Perspective on Working Momery

작업 기억 : 현대적 관점
Contemporary View of Working Memory

작업 기억 용량의 측정
Measurement of Working Memory Capacity

Complex span
Simple Span
주위의 범위 과제Scope of Attention Task
Coordination and Transformation Tasks
N-Back Tasks


작업기억용량과 유동 지능을 연결하는 실험적 증거
Empirical Evidence Linking WMC and


작업기억용량와 유동 지능의 상관에 대한 이론적 설명
Theoretical Accounts of the Link between WM and gf

집행 주의Executive Attention
주의의 범위와 통제Scope and Control of Attention
결속 제약Binding Limits
능동적 유지와 통제된 인출Active Maintenance and Controlled Retrieval

다중 작동방식 관점
A Multi-Mechanism View


최근의 동향: 지능을 높이기 위한 작업기억훈련
Recent Trend: Training Working Memory to Boost Intelligence

결론Conclusion

총평

본문내용

작업기억용량(WMC)은 추론 능력, 유동 지능(gf), 일반 지능(g)과 상관관계가 가장 높다. 따라서, 작업기억용량과 그것의 지능과의 관계를 연구하는 것이 현재 지능을 이해하고자하는 심리학자들의 최선이다. /Oberauer, Schulze, Wihelm, & Suß(2005)

작업기억(Working memory, WM)은 인지심리학자들이 진행 중인 정보처리 혹은 주위 자극의 방해에도 불구하고 목표와 관련된 정보를 유지하는 사람의 특성을 연구하기 위해 고안된 개념이다. 예를 들어 칵테일을 만들 때, 사람들은 앞에 있는 사람과 얘기를 하면서도, 칵테일을 만들기 위해 무엇을 어떻게 해야 하는지를 잃어버리지 않고 유지한다. 읽기, 추론, 문제 해결 등에서 사람들은 새로운 정보를 처리하면서(무관한 정보는 무시하고), 동시에 관련 정보는 유지할 수 있어야 한다. 칵테일을 만들 때, 만약에 그 칵테일을 여러 번 만들었다면 절차 기억(procedural memory)을 이용할 수 있지만, 그렇지 않다면, 작업 기억이 필요하다!

작업 기억은 용량에 한계가 있다. 동시에 접근 가능한 상태로 유지할 수 있는 정보의 양이 제한되어 있다는 의미이다. 사람마다 작업기억용량은 차이가 있다. 보통 어린 아이보다 성인의 용량이 크며, 노년으로 갈수록 다시 줄어든다.

작업 기억(working memory)와 작업 기억 용량(working memory capacity)은 구분할 필요가 있는데, 작업 기억은 현재 진행 중인 정보 처리 혹은 현재 존재하는 방해 자극 속에서 특정 정보를 접근가능한 상태로 유지하는 인지적 체계(cognitive system)을 말하고, 작업 기억 용량은 특정한 과제를 하면서 유지할 수 있는 정보의 최대량이다. 앞서 말한 특정한 과제, 혹은 유지하는 정보의 특성에 따라 작업기억용량은 달라질 수 있다.

참고 자료

The Cambridge Handbook of Intelligence
Robert J. Sternberg(Editor), Scott Barry Kaufman(Editor)

Ericsson & Kintsch(1995) Long-term working memory. Psychological Review, 102(2), 211-245.


Cowan et al.(2005) On the capacity of attention: Its estimation and its role in working memory and cognitive aptitudes. Cognitive Psychology, 51(1), 42-100.