[사회복지]장애아동 학대 문제와 해결방안

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 장애아동학대의 이해
1) 장애아동 학대의 개념 및 유형
2) 장애 아동의 분류
3) 장애 아동 권리 ( a right of disability children , 障碍 兒童 權利 )

2. 장애아동학대의 발생원인
1) 장애아동의 특성
2) 부모 특성
3) 학교환경 특성
4) 사회문화적 특성
5) 장애아동학대의 현황

3. 장애아동학대의 특성
1) 장애아동의 성별, 연령 및 장애정도
2) 학대 발생장소 및 빈도
3) 학대가해자


4. 장애아동학대의 예방대책
1) 장애아동을 위한 포괄적 학대 예방 교육 프로그램이 개발되고 실행되어야 한다.
2) 장애와 관련된 시설 종사자 채용 시 엄격한 절차를 적용
3) 장애관련 서비스 제공자 훈련 및 감독
4) 장애아동을 양육을 책임지고 있는 사람들을 위한 체계적이고 지속적인 교육 프로그램 실시
5) 아동학대 신고 촉진
6) 장애아동학대예방을 위한 사회적 인식 전환 및 홍보

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

1989년 11월 20일 UN에서는 아동의 생존, 보호, 발달에 대한 권리보장 내용을 담고 있는
아동권리협약(Convention on the Rights of the Child)이 체결되었다. 그리고 현재 한국을 포함한 전 세계 많은 국가들이 이 국제적인 조약에 비준하여, 아동에게 생존과 발달에 필요한 지원을 제공하고 아동을 학대나 착취로부터 보호하기 위해 노력하고 있다. 그러나 최근까지도 아동권리협약에 포함된 포괄적인 아동의 권리가 장애아동에게는 보장되고 있지 못하는 경향이 있다.
Giardino, Hudson와 Marsh(2003)의 연구는 병원에 의뢰된 장애아동들 중 아동학대가 의심되는 아동들의 의료기록을 검토한 결과 장애아동들의 31%가 아동학대를 경험하였다고 보고하였다. 아동들의 장애 유형은 지적장애, 발달지체, 뇌성마비, 주의력결핍․과잉행동장애, 자폐, 시각장애, 청각장애, 언어장애로 장애의 유형에 상관없이 모두가 위험한 것으로 드러났다. 이와 비슷하게 학대피해 아동들을 연구한 Hershkowitz, Lamb와 Horowitz(2007)도 학대를 경험한 아동들의 12%가 지적장애, 지체장애, 정서장애 등 다양한 유형의 장애를 가지고 있다는 사실을 발견하였다. 또한, Sobsey(2003)는 성매매로 이용당하고 있는 경도장애아동의 비율이 일반아동보다 무려 6배나 더 높다는 사실을 보여주었다.
아동학대는 장애아동의 발달에 부정적인 영향을 미치며 그 영향이 성인기까지 계속될 수 있기 때문에 더욱 심각한 문제라 할 수 있다. 아동학대가 장애아동의 학업성취, 사회성 발달, 정서적 기능에 나쁜 영향을 준다. 먼저, 아동학대는 장애아동의 학업성취와 부정적인 상관관계가 있는 것으로 밝혀지고 있다. 일반적으로 장애아동의 학업성취가 일반아동보다 뒤떨어지는 것은 사실이지만 장애아동이 학대를 경험하면 그러한 격차는 더욱 커지게 된다. Sullivan과 Knutson(2000)의 연구가 이를 뒷받침해주고 있는데, 학대를 경험한 일반아동과 장애아동은 학대를 경험하지 않은 일반아동보다 낮은 읽기점수와 수학점수를 받은 것으로 드러났다 그리고 그 아동들 중 학업성취가 가장 낮은 집단은 학대피해 장애아동집단이었다.
둘째, 아동학대는 장애아동의 사회성 발달에 부정적 영향을 미친다. 예를 들어, 성학대를 경험한 장애아동들을 상담한 전문가들을 대상으로 조사연구를 실시한 Mansell 외(1998)는 장애아동이 다른 피해아동과 마찬가지로 공격행동, 자해행동, 부적절한 분노의 표출과 같은 문제행동을 보인다고 기록하였다. 또한 자기 통제력과 사회성 기술이 부족하며 사회적 관계를형성하는데 어려움을 보이는 것으로 나타났다.(Oseroff 외, 1999)

참고 자료

문선화 외. 2009.『한국사회와 아동청소년복지』양서원
중앙아동보호전문기관 http://korea1391.org
보건복지부 http://www.mw.go.kr/
대한민국국회 ‘법률지식정보시스템‘ http://likms.assembly.go.kr/
학술연구정보서비스 http://www.riss.kr/ “장애아동과 학대” 김유리 ,
“장애아동 학대의 원인과 학교의 예방적 역할” 김유리