교육공학및교육방법 용어정리

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교육공학 및 교육방법 수업시간에 레포트 체출한 용어정리입니다.

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본문내용

예시
용어 : ADDIE 모형
설명 : ADDIE는 Analysis(분석), Design(설계), Development(개발), Implementation(실행), Evaluation(평가)의 앞 글자를 따서 `애디`라고 읽는다.
분석 : 요구분석, 학습자 분석, 학습환경 분석, 학습과제 분석을 한다.
설계 : 분석 단계에서 모아진 데이터를 기반으로 설계를 한다. 거시와 미시설계로 구분될 수 있으며 학습목표 설정, 평가도구 개발, 교수전략 수립, 계열화 등의 활동을 한다.
개발 : 설계된 내용을 기반으로 교수자료를 개발하고 파일럿 테스트를 한 후 수정하는 단계까지를 말하며 교수활동에 필요한 매체를 제작하기도 한다.
실행 : 실제 교수학습 활동을 말하며 설치, 사용, 유지관리 등이 있다.
평가 : 실행에 따른 평가를 하며 총괄평가, 성과평가 등이 있다.
이렇게 5개의 단계가 선형적으로 이루어지기도 하고, 순환적으로 이루어지기도 한다. 한 단계의 평가 결과를 기반으로 다른 단계의 분석에 반영하면서 나선형으로 발전시켜 나가며, 각 단계는 피드백과 수정의 과정들이 복잡하게 얽혀 있다.
출처 : http://www.heybears.com/2511576 내용을 일부 수정함.

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용어 : 적성-처치 상호작용 (Aptitude Treatment Interaction : ATI)
설명 : 적성(Aptitude), 처치(Treatment), 상호작용(Interaction)의 앞 글자를 따서 ATI라 한다.
적성 : 주어진 처치 방식에서 성공적인 결과를 증대시키는 제 조건 가운데 학생 개개인이 갖고 있는 개인적 특징(ex. 지능, 인지양식, 성취동기)을 말한다.
처치 : 학습자들에게 투입되는 교수방법으로 실험조건의 내용 또는 절차상의 차이다.
상호작용 : 통계학에서 변량분석을 할 때 나오는 용어를 그대로 차용한다.
즉, 학생의 적성과 그에 상응한 교수방법 사이에 상호작용이 있을 수 있다는 가정 하에 학생 개개인의 적성을 고려한 다양한 교수전략이 사용된다면, 개개인의 학업성취도를 향상시킬 수 있을 뿐만 아니라, 개인차를 줄일 수 있는 교수모형
출처 : 박주성[2010], 『교육방법 및 교육공학 강의 노트』, 조선대학교
네이버 블로그 (http://blog.naver.com/taejhj103Redirect)

참고 자료

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