[교육심리] 브루너의 교수이론

소개글

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일단은 내용들은 교육심리쪽으로 맞춰져 있습니다.

목차

1. 서론
1) 연구의 필요성
2) 연구의 목적
3) 연구 문제 제시

2. 본론
1) 브루너(J.S.Bruner)는 누구인가?
2) 인지발달 이론
3) 교육이론의 견해성격
4) 수업이론의 특징
⑴ 학습경향성
⑵ 지식의 구조
⑶ 학습계열
⑷ 강화
5) 발견학습
⑴발견학습의 조건 및 과정
⑵발견학습의 특징 및 장단점
6) 나선형 교육과정

3. 결론
1) 요약
2) 결론
3) 제언

:*: 참고문헌*:*

본문내용

1) 브루너(J.S.Bruner)는 누구인가?
미국의 심리학자로서 인지발달 심리학가로 알려진 학자를 들라면 브루너(J.S.Bruner)를 빼 놓을 수 없다. 1960년대 이후 미국의 교육개혁운동에 가장 강력한 이론적 바탕을 제공한 학자 중에 한사람이 브루너(J.S.Bruner)이다. 미국 하버드대학교 심리학 교수인 브루너(J.S.Bruner)는 1960년이래 교육과정 구조화 이론으로 집중을 받았다. 1951년에 출생한 그는 1937년 듀크대학교에서 문학전공 후 하버드대학교에서 심리학을 공부하였다. 그후 1941년 박사학위를 취득했으며, 제2차 세계대전 중에는 연합군 총사령부의 심리전부에서 종사하였고 종전이 되자 1952년 하버드대 강사로 시작하여 오늘날 교수의 자리에 있다. 브루너는 또한 1951년 프린스턴 고등연구소에서, 1952년 하버드대의 인지연구 그룹에서, 1955년 케임브리지대의 연구소등 여러 곳에서 실험심리학 연구에 주력하였다. 그밖에도 정부기관의 고문이나 위원, 아프리카 교육조사단장을 등을 역임했다. 그리고 여러 대학교에서 교환교수로서 강의도 하였으며, 미국 심리학회의 회장을 역임하기도 했다. 뿐만 아니라 많은 교육학 저서를 발표하여 듀이이 후 세계적으로 각광받는 미국 교육학자로 지목되었다. 그의 대표저서는 1960년 <교육의 과정>이다. 이 책은 지식구조론을 핵심으로 한 교육과정 개혁의 새로운 방향을 제시하였다.

참고 자료

『Toward a theory of instruction』 ­ Jeome S.Bruner
『교육방법 및 교육공학』 ­ 김정규 외(1986)
『교육방법 및 교육공학』 ­ 김종석 공저(1987)
『수업이론』 ­ 부민문화사 ­ 문제은행(1987)
『현대수업의 원리』 ­ 정민사 ­ 진위교 외(1986)
『교육학개론』 ­ 서울대학교 출판부 ­ 김응태 외
『구성주의 교육학』 ­ 교육과학사 ­ 김종문 외(1998)
『교수·학습의 이론의 이해』 ­ 학지사 ­ 번영계(1999)
『브루너의 교육과정』 ­ 배영사 ­ Jeome S.Bruner. 이홍우 역(1990)