학교에서 일어나는 학교폭력에 대한 학교사회복지사의 실천방안을 제시

소개글

학교에서 일어나는 학교폭력에 대한 학교사회복지사의 실천방안을 제시

목차

1. 학교폭력이란?

1) 학교폭력의 개념

2) 학교폭력의 원인과 실태
(1) 학교폭력의 원인
① 개인적 특성요인
② 사회체계적 요인

3) 학교폭력의 현행 대책과 문제점
(1) 학교폭력의 현행 대책
① 학교적 차원
② 사회적 차원
③ 국가적 차원
(2) 학교폭력 현행 대책의 문제점
② 정부의 대처방안은 학교폭력에 대한 정확한 이해 없이 단속과 처벌 위주의 일시적인 대응으로 일관하고 있는 실정이다.

4) 학교폭력에 대한 학교사회복지적 대응방법

본문내용

1. 학교폭력이란?
1) 학교폭력의 개념
폭력(violence)은 남에게 위해나 고통 따위를 주기 위하여 권리나 법률 따위에 반대하여 행하는 부당한 힘의 행사나 폭력적인 활동을 말한다. 또 괴롭힘(torment)은 육체적, 정신적으로 고통을 주거나 아프게 하는 것을 말한다.
학교폭력은 폭력에 대한 대상이나 형태, 범위, 폭력의 정도 등에 따라 다양하게 나타날 수 있으므로 명확하게 정의하는 것은 쉬운 일이 아니다. 먼저 청소년폭력예방재단(1996)은 “학교 내외에서 청소년들이 당하는 폭행, 금품 갈취 등 신체적?물리적 폭력과 협박, 따돌림과 같은 정신적 폭력 및 성적인 폭력을 포함한다.”라고 규정을 하고 있으며 청소년보호위원회(1998)는 학교폭력 또는 청소년폭력을 “자기보다 약한 처지에 있는 청소년에게 학교 안이나 밖에서 신체적?심리적 폭력을 행사하거나 이를 반복적으로 실시하는 청소년 간의 행동”으로 정의하고 있다. 또 한국형사정책연구원(1997)은 학교폭력을 “학생이 학교 안이나 밖에서 일상적 생활과정에서 누군가로부터 당하는 유형 및 무형의 폭력을 말한다.”고 정의하고 있다.
세 기관의 정의를 볼 때 학교폭력은 학교에 다니는 청소년들 사이에서 일어나는 신체적?물리적?심리적 폭력을 모두 포함하고 있다. 따라서 학교폭력이란 학교 안팎에서 일어난 구타나 집단폭행과 같은 신체적 폭력과 인격모독과 집단따돌림과 같은 정서적 폭력, 그리고 성적 폭력 등과 같은 모든 유형?무형의 폭력행위라고 할 수 있다.

2) 학교폭력의 원인과 실태
(1) 학교폭력의 원인
① 개인적 특성요인
발달단계적으로 청소년기는 독특한 심리-사회적 특성들을 경험하며 자아정체감을 형성하는 시기이다. 자아에 대한 확고한 의식이 부족하여 불안하고 주위 환경이나 자극에 의해 쉽게 분노나 흥분, 적대감과 같은 감정의 변화를 느끼고, 일상생활의 스트레스나 부담감을 조정할 수 있는 능력의 부족으로 과격한 표현, 극단적인 행동이 자주 나타날 수 있다.

참고 자료

없음