4부11장

소개글

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목차

1. 교과교육과 교과교육학

2. 교과교육학과 교육학

3. 교과교육의 발전 방향

본문내용

1. 교과교육과 교과교육학
기존의 교과교육학 관련 강의 교재의 내용체계에 비추어 보면, 기존의 교과교육학의 수업사태는 교재연구 시간에 배운 교과의 내용과, 교수법 시간에 배운 수업의 일반적인 절차모형이나 교고별 수업모형 또는 기타교구나 자료를 활용하는 방법 등을 적절히 결합하여 학생들을 지도하는 일련의 과정으로 해석될 수 있다는 것이다. 이와 같은 시각에서 보면 교육대학에서의 각 교과교육은 바로 주어진 교과의 내용을 교육방법 또는 교수법과 결합하여 효과적으로 가르치는 일과 관련된 이론과 기능을 습득하는 과정이며, 교과교육학은 비로 이와 같은 교과교육의 과정을 설명하고 처방하는 탐구의 영역이라고 볼 수 있다. 이것은 교과의 내용과 교육방법을 `가법적`으로 결합하는 방법이다.
그러나 교과의 내용과 교육방법은 `가법적`결합과 같은 방식으로 단순하게 이해될 수 없다. 교과교육은 교사가 스스로 중요하다고 믿고 있는 교과의 내용을 아직 그 의미를 모르고 있는 학생들에게 그 의미를 이해하도록 하는 일련의 구체적인 활동과정이다. 따라서 그 관련방식은 `가법적`결합과 대비되는 `승법적`관련이라고 부를 수 있다. 승법적 관점에서 보면 교육대학의 교육과정상에 나타난 `교과교육Ⅰ,Ⅱ`는 더 이상 교재연구와 교수법으로 분리하여 운영할 필요가 없다. 이것은 초등학교 교과교육에서 가르치거나 다루어야 할 내용을 중심으로, 그 개념이 초등학교의 교과내용과 어떤 관련이 있는지를 밝히는 일을 중심으로 운영되어야 한다.

2. 교과교육학과 교육학
정범모 교수의 견해에 의하면 교육학의 이론은 결국 교과교육을 위시한 교육활동에 실제적 지침을 제공하는 것이며, 교과교육학은 교육학에서 발견된 이론을 교과교육에 효과적으로 적용하는 방법을 탐색하고 설명하는 학문이 된다. 이와 같은 관점에서 보면 교육학 이론은 교과교육에 실제적 지침을 제공할 수 있는 선에서 또는 그와 같은 실제적 지침을 많이 제공하면 할수록 더욱 가치 있는 것으로 판단된다.

참고 자료

없음