프뢰벨과 몬테소리 프로그램의 비교

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목차

1. 프뢰벨과 몬테소리 프로그램의 비교
2. 레지오 에밀리아와 프로젝트 접근법 프로그램의 비교
3. 발도르프와 생태 프로그램의 비교

본문내용

방법
- 감각과 정신교육을 중요시
- 유아의 지능개발과 활동에 대한 강한 신념에 바탕을 둠
- 자기자신과 환경을 통제할 수 있는 심성과 지성의 개발을 위해 식별력 훈련에 초점
- 유아의 흥미를 증진시키고, 여러 가지 작업에 자발적으로 도전하는 용기를 복돋을 수 있도록 편성
- 세계 지향적이고 인격을 존중하는 정신을 바탕
- 유아의 흡수정신을 고양시켜주고, 민감기의 욕구를 만족시켜 주며, 유아의 내적인 지적 구조를 완성시켜줄 수 있도록 유아에게 제공
교수
단위
유희를 중시하여 유치원에서의 교수 단위는 8~10명의 유아집단(협동측면)
유아 개개인의 자기 활동을 중시했기 때문에 개별 아동(단독놀이)
환경
정원에서 그네를 타고 즐길 수 있는 ‘자연적 환경’
유아가 활동을 하도록 ‘준비된 환경’
놀이
- 가장 고차원적인 자발적인 자기 활동
형태는 놀이
- 아동의 상상, 꾸미기
- 아동 자신이 창안한 자발적인 활동
- 일상생활 시정가능
교사의
역할
담화자, 지도자, 놀이의 조직자
관찰자, 개척자, 협조자
교육
기관
Kinder Garten(유치원) 설립
casa dei bambini(어린이집) 설립

참고 자료

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