4)영어-6. Let`s Go Hiking - 제안하는 표현을 듣고 이해하기(세안)

소개글

안녕하세요.교대에서 여러 번 장학금을 받고, 열심히 학교 생활을 하는 학생입니다.수업 지도안을 구성하는 것에 관심이 많아서열심히 연구하고, 작성하고 있습니다.이 지도안은 실제 수업실연을 했던 수업지도안입니다.학교, 학급 상황은 항상 다르기 때문에 조금씩 바꿔서 수업하시면 될 것 같습니다.궁금 하신 점은 쪽지 주시기 바랍니다.유용하게 활용하시길 바랍니다.감사합니다. ^^

목차

1. 단원명

2. 수업자 의도

3. 단원의 개관

4. 단원의 목표

5. 지도상의 유의점

6. 학생실태

7. 교재연구

8. 단원의 지도계획

9. 단원의 평가계획

10. 본시 교수 ․ 학습 과정안

11. 형성 평가 계획

12. 칠판 활용 계획

13. 학습지

본문내용

계발 활동 시간. 모두들 자기 부서에 가기 위해 부산스럽게 움직인다. 우리 반에서 하는 ‘영어 놀이’부에서 아이들이 어떤 활동을 하는지 궁금해서 참관을 하려는데 우리 반 장난꾸러기 녀석들이 눈에 보였다. 부서가 어디냐는 나의 질문에 아이들이 당연하다는 듯 “여기예요.”라고 대답한다. ‘영어’라는 단어 하나에 반듯하게 공부만 할 것 같은 아이들을 상상한 내가 부끄러웠다. 이렇게 영어를 놀이를 통해 즐겁게 배우는 시간 속에서 아이들은 영어에 충분히 흥미를 느끼는 듯 했다.

하지만 어느 날, 얌전한 여자 아이가 나에게 와서 선생님은 어느 과목을 제일 좋아하는지를 묻더니, 이야기한다. “저는 영어가 정말 싫어요. 정말 못해요.” 내가 할 수 있는 말은 “너도 잘 할 수 있어.” 뿐이었다. 그냥 그 아이에게는 아무 의미 없는 한 마디였을 것이다.

점점 세계 간의 거리가 가까워지면서 영어를 배우는 것은 정말 필수적인 것이 되었다. 영어 능력을 빼고서는 자신의 능력을 인정받기가 어려워지고 있다. 이러한 현실 속에서 이미 영어를 잘 하는 아이가 더 잘하는 것도 물론 중요하지만 영어를 어려워하고 못하는 아이에게 좀 더 흥미를 가질 수 있게 하는 것이 무엇보다도 중요하다는 생각이다. 따라서 ‘듣기’ 학습에 재미있는 요소를 더하여 학습자 모두가 기본적인 이해에 도달할 수 있도록 이번 수업을 구상해 보았다.

참고 자료

1. 최희경 외 6명. (2011). 초등학교 영어 교사용 지도서 4학년. 서울: YBM 시사.
2. 배규덕 외. (2004). Classroom English. 서울: 북랜드.
3. 신재철. (2010). 초등영어 교수․학습 방법론. 서울: 형설출판사.
4. 교육과학기술부. (2010). 2008 개정 영어 지도서 총론.