인간행동과 사회환경

소개글

인행사 요약정리와 더불어 사회복지실천현장에서의 적용 부분까지 정리된 레포트입니다.

목차

피아제의 인지발달이론
1)피아제의 생애
2)주요개념
3)인지발달단계
4)피아제 이론의 평가
5)사회복지실천현장에서의 적용

2.사회체계이론
1)체계의 개념
2)체계의 구조적 특성
3)체계의 진화적 특성
4)체계의 행동적 특성
5)일반체계이론
6)사회체계이론
7)생태체계이론
8)사회복지실천현장에서의 적용

본문내용

1. 피아제의 인지발달이론

1) 피아제의 생애

1920년 비넷(Binet) 실험실에서 아동용 지능검사를 만들면서 그는 아동의 틀린 답에 주목하여 아동들의 사고가 나름대로 독특한 특성을 가지고 있으며 어른에 비래 우둔한 것이 아니라 전혀 다른 방식으로 사고한다고 생각하게 되었다. 이후 그는 아동의 독자덧인 생각을 알아보기 위해 개방적인 면담을 고안하여 아동의 사고에 관한 성인의 선입견을 버리고 수학적⦁과학적 개념들에 대한 아동들의 이해에 초점을 두어 연구하였다. 특히, 자신의 세 아이를 직접 관찰함으로써 실증적으로 아동을 이해하고자 노력하였다.

2) 주요개념

(1) 인지
인지란 아는 것에 관련된 모든 과정을 지칭한다. 아는 것에 관련된 모든 정신적인 활동 또는 상태, 그리고 마음의 기능을 포함하며, 지각력, 주의력, 기억력, 상상력, 언어기능, 발달과정, 문제해결능력 등을 포함한다.
(2) 인지능력
사람들에게 마음으로 무언가를 하게 만드는 인간의 모든 성격 또는 특성을 말한다.
인지능력은 인류 전체의 특성으로 간주 될 수 있고, 개인이나 집단을 구별하는 특성으로 간주될 수 있다.
(3) 보존
나이 어린 아이들은 눈의 지각에 직접 의지하는 경향이 있고 좀 더 나이 많은 아이들은 문제를 비교적 논리적으로 생각할 수 있다. 즉, 6세 이상의 아이들은 훨씬 추상적인 인지수준을 보인다. 질량은 양적 차원에서는 동일하지만 모양의 차원에서는 변할 수 있는데 이 개념을 보존이라 한다.
(4) 도식
인간이 인지발달 수준에 따라 자신의 경험적 활동에 의해서 조직화한 행동양식이다. 이것은 주변세계를 이해하고 그것에 대해 생각하는 이해의 틀인 것이다.
피아제는 아동의 두뇌가 생물학적으로 충분히 발달되지 않았고 경험의 폭이 좁으므로, 이들이 지니고 있는 도식은 질적으로 성인의 도식과는 다르다고 믿었다. 연령이 증가함에 따라 그리고 많은 경험을 통해 인지구조가 발달하게 되는데 이것이 도식의 질적 변화를 의미한다.

참고 자료

최옥채외 3, “인간행동과 사회환경”, 양서원, 2004
이근홍, “인간행동과 사회환경”, 공동체, 2007
사회복지교육연구센터, “인간행동과 사회환경”, 나눔의 집, 2009