개정교육과정 2학년 2학기 국어 듣기 말하기 6 하고 싶은 말 지도안
- 최초 등록일
- 2012.01.21
- 최종 저작일
- 2011.11
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소개글
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목차
Ⅰ 대단원의 지도계획
1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 계열
4. 단원 설정의 취지 및 지도중점
5. 단원 학습 목표
6. 영역별 지도중점
7. 영역별 평가 계획
8. 평가자료 활용 계획
Ⅱ 본시 지도계획
1. 선수학습능력 분석
2. 학습과제 분석 및 수업방향
3. 본시 교수 ․ 학습 모형 재구성
4. 본시 수업의 창의적인 교수 ․ 학습 전략
5. 수업단계별 자료 활용 계획
6. 학습 집단 조직 및 칠판 활용 계획
7. 본 차시 평가 계획
8. 본시 교수 ․ 학습 과정안
참고 문헌
본문내용
2. 단원의 개관
이 단원은 이야기 속 인물이 되어 다른 사람에게 생각을 조리 있게 말하도록 하는 데 목적이 있다. 어린이들은 어려서부터 다양한 이야기를 듣고, 또 읽으며 성장한다. 그러나 그에 비하여, 듣거나 읽은 이야기에 대한 자신의 생각을 표현하는 창조적 활동을 경험할 기회는 많지 않다. 이야기를 들을 때에 단순히 이해하는 것에서 그치지 않고 자신의 사전 경험에 비추어 내면적 변화를 가지는 반응을 형성할 때 이야기에 더 흥미를 느낄 수 있을 뿐만 아니라 작품을 이해할 수 있게 될 것이다.(교재관)
이 단원에서는 내가 이야기 속 인물이 되었다고 상상하여 보고 다른 인물에게 하고 싶은 말을 하는 활동을 한다. 또 이를 심화하여 이야기 속 인물에게 하고 싶은 질문을 생성하여 이야기 속 인물을 초대한 뒤에 인터뷰하는 형식의 대화를 나누는 활동이 구성되어 있다. 이야기 속 인물이 되어, 자신의 생각과 느낌을 조리 있게 말하는 과정을 통하여 문학의 즐거움을 느끼며 자신감 있게 이야기할 수 있는 표현 능력 또한 신장될 것이다.(지도관)
참고 자료
교육과학기술부, 국어과 교사용 지도서 2학년, 국정도서국어편찬위원회, 2010
좋은 수업 만들기, 수업전문가로 거듭나기, 경기도교육청 장학자료 2007, 2008
창의적 국어사용 능력 향상을 위한 국어과 수업모형별 교수-학습 지도안, 전국현장연 구보고서, 2006
변영계 외 1명, 협동학습의 이론과 실제, 1999
스펜서 케이건, 협동학습 모둠 세우기, 디모데, 2007
천호성, 수업분석의 방법과 실제(질적 연구방법을 중심으로) , 학지사, 2009
황윤하 외 1명, 개별화 수업 이해와 적용, 교육과학사, 2005