애들러

소개글

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목차

Ⅰ. Alfred Adler의 생애

Ⅱ. 애들러의 인간관

Ⅲ. 주요개념

Ⅳ. 개인심리학의 상담목표

Ⅴ.상담과정

Ⅵ.상담기법

Ⅶ. 애들러와 개인심리학의 평가

본문내용

Ⅰ. Alfred Adler의 생애

애들러(Alfred Adler, 1870-1937)는 1870년 비엔나에서 6남 2녀 중 둘째 아들로 태어났다. 애들러는 어려서 골연화증과 폐렴을 앓아 또래나 형제들에 비해 신체적으로 열등했으며 여러 번의 죽을 고비를 넘기는 등 병약하였지만 동생들 때문에 어머니로부터의 지속적인 보살핌을 받을 수 없었으며, 형의 그늘에 가려 힘겨운 어린 시절을 보냈다. 또한 학교생활에서도 수학성적이 매우 낮아 재교육을 받아야 했고 선생님으로부터 학교를 그만두고 구두제조자로 일할 것을 권유받는 등 심한 열등감을 경험하였다. 그러나 이러한 일련의 사건들이 아들러에게는 특별한 동기부여가 되어 수학성적이 가장 높은 학생이 되었다.

?1895년 비엔나 의과대학 졸업
?1897년 기독교 집안에서 자란 급진적 사회주의 학생인 라이사 엡스타인과 결혼하여 1남 3녀를 둠
?1902년 지역신문에서 프로이트의 꿈분석 이론을 공격하는 것을 방어한 것이 계기가 되어 프로이트와 관계를 맺기 시작
?1907년 ‘기관 열등감과 정신적 보상(Organ inferiority and its psychical compensation)’을 출판
?1908년 ‘공격성 추동’에 대한 글에서 성 대신 공격성을 일차적 추동으로 대체
?1910년 정신분석학회의 초대회장으로 임명
?1911년 프로이트와 계속 마찰이 일어나 정신분석학회를 사임하고 ‘자유정신분석학회’ 결성
?1912년 ‘개인심리학회’로 명칭을 변경, 저널을 발간하기 시작하면서 프로이트식 이론의 대안적인 해석을 광범위하게 받아들임
?1912년 ‘신경증 체제(The Neurotic Constitution)’란 책에서 사회적 관심을 제외한 주요 개념들을 발표하고 자신의 개념 중 가장 중요한 우월성 추구와 열등감이라는 개념을 정신건강에 도입하기 시작
?1922년 아동생활 클리닉을 창설. 비엔나 아동기관에서 교사들을 대상으로 하는 아동생활지도 훈련을 실시. 이를 계기로 공립학교에 수많은 아동생활지도센터가 설립됨
?1926년 미국에서 강의를 하기 시작
?1932년 뉴욕의 롱아일랜드 의과대학의 교수로 임명
?1934년 뉴욕에 영구적으로 정착
?1937년 5월 스코틀랜드 에버딘에서 순회 강연 중 심장마비로 사망

Ⅱ. 애들러의 인간관

애들러는 불완전한 존재로서 인간은 누구나 어떤 측면에서 열등감을 느끼고 있다고 보았다. 그는 “인간이 된다는 것은 자신이 열등하다는 것을 느끼는 것을 의미한다.”라고 기술하였다.

참고 자료

노안영(2005). 상담심리학의 이론과 실제. 학지사.
노안영․강만철․오익수․김광운․송현종 공역(2001). 애들러 상담이론. 학지사.
김춘경(2006). 아들러 아동상담 이론과 실제. 학지사.
박경애(2005). 상담의 주요 이론과 실제. 교육아카데미.
노안영․강영신(2003). 성격심리학. 학지사.