(영어과 수업연구대회) Storytelling을 통한 의사소통능력 기르기 -영어그림책을 중심으로-(Whose Boat Is This? 지도안)

소개글

도움이 되길 바랍니다.

목차

Ⅰ. 교수 학습 아이디어 전략 및 적용

Ⅱ. 수업 이론 및 수업모형 적용

Ⅲ. 좋은 수업을 위한 준비

Ⅳ. 3차 수업 단원 종합 연구

Ⅴ.아름다운 결실, 더 나은 내일

본문내용

1. 수업연구의 필요성 및 목적

가. 수업연구 필요성
현행 영어교과서는 대화상황 중심으로 편성되어 있어 또래의 외국학생들이 읽고 있는 책을 직접 읽어보는 기회가 적다. 또한 학년이 올라갈수록 영어가 어렵다고 인식하는 학생들이 늘어나고 흥미를 잃는 경우가 많다. 따라서 학생들이 호감을 가지면서도 언어의 4기능을 자연스럽게 습득할 수 있는 방법을 연구하게 되었다.
학생들은 그림이 많이 들어있고 내용이 간략한 그림책을 좋아한다. 책의 내용에 관심을 갖지만 내용을 대변하는 그림 자체도 꼼꼼히 들여다보면서 마음껏 상상의 나래를 펼치고 책을 만든 사람의 의도를 알아내게 된다. 영어 그림책을 통한 영어학습의 효과는 이미 충분히 검증되어 많은 어머니들이 자녀들에게 영어 그림책을 통한 영어 학습을 시작하고 있다. 시중에는 ‘노부영’ 등 말만하면 다 아는 그림책들이 넘쳐난다. 다만 일반적인 가정에서는 책값도 만만치 않고 더구나 그 영어표현을 충분히 알지 못해 가정에서 적용치 못하거나 본교의 상황처럼 먹고살기에 바빠 그림동화를 들고 차분히 지도해 줄 수 있는 가정이 극히 제한적인 것 또한 우리가 마주하고 있는 현실이다. 따라서 본인은 엄마의 마음으로 돌아가 하나하나 그냥 보내기 너무도 아까운 그림동화를 단계적으로 도입하여 이런 아이들의 마음을 영어에 붙잡아두고 싶다. 한편 『 2010년 3월 8일(월) 조선일보 신문에서 “영어말하기는 영어 동화책을 소리 내 읽는 것에서부터 시작”하는 게 중요하며 영어가 학습해야할 대상이 아닌 언어로 인식해야 한다. “엄마ㆍ아빠”같이 간단한 단어를 먼저 말하고 두세 개의 단어를 연결해 짧은 문장을 완성하는 것처럼』이라고 소개하고 있다.
영어교육의 궁극적 목적인 의사소통능력의 향상을 위해서 영어동화책은 좋은 자료가 아닐 수 없다. 다만 본교의 수준에 비추어 볼 때 동화책의 전단계인 그림책이 더욱 적합하다고 판단되어 이 주제를 선정하게 되었다.

참고 자료

교육인적자원부.『초등학교 교사용 지도서』영어 5-1,5-2, 대한 교과서 주식회사. 2008.
김진철 외 10명. 『초등학교 교과서 수업설계 수업길라잡이』. 서울: 학문사. 2001.
변영계, 김경현. 『수업장학과 수업분석』. 서울: 학지사, 2005.