삽화의 유무와 개수가 글의 이해력에 미치는 영향

소개글

본 연구는 ‘인간이 어떠한 글을 읽을 때 이해도와 관련하여 삽화의 여부와 삽화의 개수가 이해력을 증진시키는데 도움을 주는가?’에 대한 의문에서 시작하였다. 이것은 삽화가 글을 읽을 때에 있어서 이해력에 도움을 주고 있다는 것을 뒷받침 할 수 있는 하나의 근거라 할 수 있겠다.

목차

1. Introduction
2. Earlier Case
3. Methods
4. Result & Analysis
5. Conclusion
6. Reference

본문내용

1. Introduction
1-1. 이론적 배경 ? 이독성 공식

Y=0.186 -0.509 +8.697
Y = 학년 수준
= 어려운 낱말의 수
= 완전한 문장의 수
Study by 윤상욱

1. Introduction
1-2. 실험의 목적

2. Earlier Case
교재 내에 그림을 제시 않거나, 그림을 끝 부분에 제시하는 것 보다, 단락 내의 오른쪽에 제시하는 것이 내용 파악을 촉진
- Study by Moon Seon Mo
강의 시 사진이나 삽화를 보여주면 학생들의 집중력이 향상, 수업내용 이해의 경우 말로 하는 경우 보다 내용 전달이 용이하며 이해력증진
- Study by Min Il Hong
내용 학습시 삽화를 심상과 에피소드를 함께 연상하게 되면 학생들의 망각률이 내용만 학습하는 것 보다 낮음
- Study by Pressley.M

3. Methods

3. Methods
3-3. 실험 설계 ? 지문
이독성 공식에 따른 난이도 8~9level
(테스트용 글은 실험 글보다 2~3level 낮음)

참고 자료

없음