개정교육과정 1학년 2학기 국어과 듣기 말하기 3 생각을 전해요 세안 지도안

소개글

도움이 되길 바랍니다.

목차

Ⅰ. 단원의 지도 계획

Ⅱ. 본시 교수․학습 지도 계획

본문내용

이 단원은 듣는 사람이 처한 상황을 고려하여 상대방의 기분을 좋게 하는 말을 표현하는 능력을 기르는 데 그 목적이 있다. 이 목적을 달성하기 위해서는 상대방이 어떤 상황에 처하여 있는지를 먼저 꼼꼼히 살피고 상대방의 기분을 정확히 헤아리는 것이 중요하다. 아무리 듣기 좋은 말이라도 상대방의 상황과 기분에 어울리지 않은 말은 오히려 역효과를 일으킬 수 있다. 어려운 상황이면 상대방을 격려하는 말을 신나고 즐거운 상황이면 상대방의 흥을 돋우는 말을, 좋은 일을 하고 있는 상황이면 칭찬하는 말을 하면서 자신의 생각과 마음을 전함으로써 상대방을 기분 좋게 할 수도 있다. 이러한 활동은 학생들로 하여금 대화 상대자의 문제 상황을 파악하게 하여 그에 어울리는 감정과 생각을 표현할 수 있는 능력을 기르게 해 준다. 일상생활의 다양한 상황에서 상대방의 기분을 헤아려 표현하는 능력은 대인관계를 개선하는 일뿐만 아니라, 자신의 심성을 올곧게 형성하는 데 기본 첫걸음이 된다.

이 단원은 듣는 사람이 처한 상황을 고려하고 기분을 잘 파악하여 듣는 사람의 기분을 좋게 말하는데 초점을 두고 중점 지도 내용으로 삼고 있다는 점에서 수업자의 연구주제인 교육연극을 통한 동화감상활동으로 창의적인 국어사용능력기르기와 밀접한 관련이 있다고 판단되어 연구 수업을 위한 단원으로 선정하였다. 본시는 4차시 중 3차시로 수업목표가 <이야기에 나오는 인물이 되어 기분을 좋게 하는 말을 할 수 있다.> 이다. 여기서 이야기를 들려줄 때 인물의 구체적인 모습을 그림으로 제시하거나 플래시 동화자료로 보여주는 것이 아니라 교육연극기법 중 <해설이 있는 팬터마임>으로 학생들이 참여한 역할극을 통해 동화감상활동이 이루어질 수 있도록 하여 학생들의 흥미를 유발하고 주의집중을 통해 수업 후 더 많은 학습자들이 학습목표에 도달할 수 있도록 하였다. 또한 이야기 속에 등장하는 인물이 되어 <역할극>을 한 후, 우리 생활에 적용, 발전시켜 학습한 내용을 내면화 하게 하였다.

참고 자료

1. 교육인적자원부(2009). 초등학교 교사용 지도서 국어. (1학년)
2. 구영회, 「수업분석 기법을 통하여 다시 보는 내수업」
3. 변영계,김경현, 수업장학과 수업분석, 학지사, 2006