개정교육과정 슬기로운생활과 2학년 2학기 4 가을의 산과 들, 열매와 씨앗 살펴보기 6/7차시 지도안

소개글

도움이 되길 바랍니다.

목차

가. 단원 선정 배경 및 주제의 설정 취지

나. 단원의 목표

다. 단원의 학습계열

라. 차시별 지도 계획

마. 단원의 평가 계획

바. 단원 지도상의 유의점

사. 본시 지도 계획

아. 본시 적용 수업 모형 계획

자. 활동중심 협동학습을 위한 자리 배치도

차. 수업 설계서

카. 본시 교수ㆍ학습 과정안

타. 본시 평가 계획

파. 칠판 활용 및 판서 계획

본문내용

가. 단원 선정 배경 및 주제의 설정 취지

1) 교재관
이 단원은 가을의 산과 들을 살펴봄으로써 주변 환경에 대한 관심과 탐구 능력을 기르고 나뭇잎, 열매, 씨앗의 특징, 가을걷이 모습의 학습 활동을 통해 계절의 풍요로움을 이해하도록 지도한다. 따라서 아동들에게 현장 체험 학습이 가능하도록 2학기 현장학습 장소를 선정하여 실시하였으며, 학교 주변의 산과 들에서 열매와 씨앗, 나뭇잎 등을 관찰, 분류, 비교, 측정하는 활동을 전개함으로써 아동들에게 직접 경험의 기회가 제공되도록 지도하여야 한다. 하지만 교실에서의 수업은 자칫 지루해 할 수 있는 수업으로 본 수업자는 살펴보기 관찰형태의 수업을 활동중
심 협동학습으로 재미있게 공부하면서 살펴보기, 무리짓기, 만들기 등의 기초 탐구 능력을 신장시키고자 한다.

2) 아동관
1학년 아동들은 인지 발달 과정상 전 조작 단계로 자기의 사고와 느낌을 통해서 외부의 세계를 체험하고 주위 환경에 대해서 많은 관심과 호기심을 나타내지만 이에 관한 관찰과 해석은 다분히 자기중심적이다. 교실에 관찰코너를 마련하여 관찰일지 쓰기, 보고 그리기 활동, 주제별 조건별 분류하기 등 다양한 활동을 통해 사물을 이해하고 생활 주변의 자연 현상을 충분히 탐구할 수 있도록 하였다. 또한 우리 반 아동들은 개인별 탐구능력 수준차가 매우 커서 학습활동 개별화를 위한 수준별 맞춤형 지도 전략을 수립하여 지도해야한다. 따라서 활동중심 협동학습을 통해 다양한 수준의 아동들이 서로 도와주고 도움을 받으며 활발한 긍정적 상호작용으로 학습효과가 극대화 되도록 학습을 전개하도록 한다.

참고 자료

교육과학기술부, 초등학교 교사용 지도서 : 슬기로운생활 1-1, 1-2, 두산동아(주), 2010
교육과학기술부, 초등학교 교사용 지도서 : 슬기로운생활 2-1, 2-2, 두산동아(주), 2010
노석구 외 공저, 놀이를 활용한 신나는 교실 수업, 학지사, 2006
교육인적자원부, 초등학교 교실수업개선을 위한 교육과정 운영자료. 교육인적자원부, 2003
변영계․김경현, 수업장학과 수업 분석, 서울 : 학지사, 2008