4학년 2학기 수학과 5 평면도형의 둘레와 넓이 <직사각형과 정사각형의 둘레 구하기> 1/7차시 지도안

소개글

도움이 되길 바랍니다.

목차

1. 단원의 개관 및 수업자 의도
2. 단원의 목표
3. 학습의 흐름
4. 단원의 전개 계획
5. 단원의 평가 계획
6. 지도상의 유의점
7. 선수 학습 실태 분석
8. 자료 활용 계획
9. 좌석표 및 발문전략(집단구성)
10. 사전 수업 컨설팅 일정
11. 수업설계 및 사전 협의
12. 본시 평가 계획
13. 수학과 교수․학습 과정안 본시안

본문내용

(칭찬으로 격려하기)
T:어떻게 해서 10cm가 되었나요?
T:식을 잘 세웠군요.?그럼 가로와 세로라는 용어를 사용하여 나타내 보세요.

T:수학은 복잡한 것과 간단한 것중 어느 것을 더 좋아한다고 했나요?
T:그럼 어떤 것이 좀더 간단다고 생각하나요?
T:직사각형의 둘레의 길이를 구하는 방법을 판서한다.
S:2+3+2+3=10입니다.
5+5=10입니다.
S:가로+세로+가로+세로입니다.
(가로+세로)×2입니다.
(가로×2)+(세로×2)입니다.
S:간단한 것을 좋아합니다.

S:(가로+세로)×2라고 생각합니다.

S:(수학생각펼침공책에 정리한다.)
T:이렇게 약속한 것은 크기가 다른 직사각형에서 활용해도 될까요?

T:가로의 길이가 5cm, 세로의 길이가 3cm인 직사각형의 둘레의 길이는 어떻게 구할 수 있을까요?

T:그럼 교과서 70쪽 두 직사각형의 둘레를 구해보세요.


S:예 다른 것에도 됩니다.수학 공식은 다른 것에도 쓰입니다.

참고 자료

없음