3학년 2학기 수학과 6 소수 <0.1 알아보기> 1/7차시 지도안 - 의사소통수업모형

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도움이 되길 바랍니다.

목차

1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 지도 목표
4. 단원 학습의 계열
5. 학습의 주요 흐름
6. 단원의 차시별 재구성 및 평가 피드백 계획
7. 단원의 지도상의 유의점
8. 본시 수업공개를 위한 수준별 실태분석
9. 본시 수업 컨설팅
10. 본시 교수-학습 과정안
11. 창의적 자료 활용 계획
12. 창의적 게시 및 모둠구성
13. 수학쓰기장의 실제
14. 수업 후 분석지

본문내용

T:다같이 오늘 멋진 수학수업을 시작해 볼까요?
T:힘찬 파이팅만큼 열심히 공부해요.T:오늘 공부에 들어가기 전에 우리 친구들이 얼마나 준비가 되어 있는지 알기위해 두 고개 퀴즈를 내볼게요.
T:무엇일까요? 첫 번째 고개입니다.
(잠시 생각할 시간을 주고, 아동들에게 발표 기회를 준다.)
T:두 번째 고개, □안에 들어갈 분수는 무엇일까요?
T:네, 잘 기억하고 있네요. 1학기에 분수에 대해서 배웠는데요. 오늘은 분수와 아주 친한 친구를 소개하려고 합니다.
T:(TV 화면을 정지시키고) 민서와 경민이가 왜 다투고 있었나요?

T:그럼, 도인이가 무엇을 가지고 문제를 해결하려고 했나요?
T:아하, 그렇군요. 그런데, 잠깐! 고민이 생겼군요. 무슨 문제가 생겼는지 우리 쓰기장 생각 열기란에 한 번 써 볼까요?
T:(2분여 동안의 생각하고 작성할 시간을 주고, 교사는 아동들의 생각을 돕기 위해, 순회지도한다.)
T:다같이, 선생님을
T:어떤 문제가 있었나요?

T:네, 좋은 생각이예요. 정확히 길이를 재기 위해서는 자에 cm 보다 더 작은 단위가 있어야겠지요?
T:그럼, 오늘 선생님과 이렇게 작은 것까지 나타내는 방법이 있는데 1학기 때에는 무엇으로 나타냈지요?
T:분수? 좋은 방법이예요. 그런데 오늘은 분수의 친구인 새로운 수 소수를 알려주겠어요.

참고 자료

교육과학기술부(2010), 초등학교 교사용 지도서 3-1, (주)두산동아
교육과학기술부(2010), 수학 교과서 3-1, (주)두산동아
교육과학기술부(2010), 수학 익힘책 3-1, (주)두산동아
김보영(2003), 초등수학에서의 쓰기 활동이 개념의 이해 및 의사소통의 쓰기 능력에 미치는 효과, 이화여자대학교 교육대학원, 석사학위논문
황현미,방정숙,김경은,박미혜(2007), 초등학교 5학년 학생의 분수 개념에 대한 이해, 수학교육학논총 제31집, 대한수학교육학회, pp145-165
조성실(2009), 즐거운 수학시간 만들기1, 서울: 우리교육, pp260-317
교육과정평가원, http://classroom.re.kr/
2010 초등 수업기술전문성 향상 과정 제9강 수학과 연수물(http://www.yulgog.org), 율곡연수원