사회과 의사결정학습모형 지도안 <지구촌 환경문제 해결을 위해 노력해야 할 점>

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목차

1. 관련 이론 탐색

2. 나만의 수업 모형 적용

3. 교수학습 과정안

본문내용

Stahl(1994)은 의사 결정력을 길러주기 위해서는 다음 네 가지 의사결정 전략이 수업 모형에 포함되어야 한다고 강조하였다.
첫째는 서열화 능력이다. 여러 가지 선택할 수 있는 대안들이 있을 때 학습자들은 대부분 첫 번째나 두 번째 그리고 마지막 대안들에만 관심을 기울이고 그 중간에 위치해 있는 대안들을 소홀히 하는 경향이 있다. 따라서 주어진 대안들을 모두 활용할 수 있는 의사 결정 전략은 이 모든 대안들을 학습자가 서열화하도록 하는 것이다. 이를 위해 학습자들에게 6-9(3의 배수)개의 동질적인 대안들을 제시하고 선호하는 것부터 마지막 대안이 남을 때까지 계속 선택하게 하는 전략이 유용하다.
둘째는 강제 선택 전략이다. 학습자들은 일단 선택을 하고 나면 다른 대안들은 모두 포기해야 한다는 것이다. 이러한 전략은 학습자로 하여금 첫 번째의 선택을 매우 신중하게 결정하도록 유도한다. 그리고 한 번의 선택은 다른 대안들을 포기하는 것을 의미하므로 주어진 모든 대안들의 공과를 모두 신중하게 검토하게 한다.
셋째는 협상 전략이다. 이것은 여러 대안들을 3가지로 범주화 하는 것이다 첫 번째 범주는 개인적으로 가장 선호하는 대안, 두 번째 범주는 개인적으로 기꺼이 포기할 수 있거나 첫 번째 범주를 선택하기 위해서 버릴 수 있는 대안, 세 번째는 차후에 선택할 수도 있는 대안으로 분류한다. 이러한 전략은 학습자로 하여금 세 가지의 분명한 범주로 대안들을 나누게 한다. 그래서 각 대안들이 서로 분명한 관계를 설정할 수 있게 해 주며 타협의 능력을 향상시켜준다.
넷째는 창안 결정 전략이다. 학습자들에게 주어진 상황에서 가장 최선의 대안을 만들어 보게 하거나 또는 주어진 대안들을 선택하게 한다. 즉 열려 있는 의사 결정 전략이다. 학습자들은 주어진 대안을 버릴 수도 있고, 결합할 수도 있으며 다른 것을 더할 수도 있다. 그리고 최후의 대안을 제시하기 전에 예상되는 결과들, 손해와 이익 등을 기술해야 한다.

참고 자료

없음