국어과 3학년 2학기 쓰기 <7 마음을 읽어요> 세안 지도안(독서프로그램활용한 반응중심학습모형 적용)
- 최초 등록일
- 2012.01.30
- 최종 저작일
- 2011.11
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목차
Ⅰ. 좋은 수업 스케치
Ⅱ. 관련 이론 연구
Ⅲ. 본시 교수 - 학습 지도 계획
본문내용
2. 대단원의 개관 : 7. 마음을 읽어요.
이 단원에서는 자신의 생각과 느낌을 표현하는 글쓰기 능력을 기르고, 독서 감상문을 즐겨 쓰는 태도와 쓴 독서 감상문을 다른 사람과 공유하려는 태도를 가지게 하는데 목적이 있다. 글에 대한 해석은 읽는 이에 따라 달라질 수 있고, 글을 읽고 다른 해석을 하는 읽는 이와 생각과 느낌을 주고받다 보면 글에 대한 이해를 높이며, 자신의 생각과 느낌을 확장시키거나 정교화 할 수 있기 때문에 독서 감상문을 다른 사람과 공유하는 활동은 매우 중요하다. 독서 감상문을 다른 사람과 공유하는 태도를 형성하기 위하여 읽는 이를 고려하여 독서 감상문을 쓰는 활동과 독서 감상문 전시회를 열어 서로의 생각과 느낌을 주고받는 활동에 중점을 두고자 한다. 즉, 글을 읽고 느낌을 떠올려 정리하는 활동, 이것을 글의 내용과 관련지어 정리하는 활동, 그리고 읽는 이를 고려하여 글을 쓰는 활동 등으로 구성하여 글 전체에 대한 느낌을 정제된 형식으로 표현할 수 있게 하였다.
▶ 수업자의 의도 ◀
• 이야기를 읽고 읽는 이를 생각하며 다양하게 독서 감상문을 표현하는 창의적인 표현 활동을 위하여 토의 학습 구조를 통한 반응중심 학습모형의 독서표현활동 학습프로그램으로 글에 대한 내용과 생각, 느낌을 모둠활동으로 알아본 뒤, 글을 읽고 난 생각이나 느낌을 다양한 방법의 독서 감상문으로 표현하는 활동에 중점을 두고자 한다.
참고 자료
「교사용 지도서」(3학년 국어과)교육과학기술부(2010)
「생각하는 수업 생각하는 교실」부산광역시 교육청(2006)
「생각하는 수업」부산교육대학교 부속초등학교(2007)
「창의적인 수업 내용 77가지」박명희 외(서울: 열린 교육 해오름,2001)
「초등 국어과 교수 학습 방법」신헌재 외, 서울 : 박이정(2005)
「좋은 국어 수업 어떻게 할 것인가?」이재승, 서울 : 교학사(2005)