수학과 1학년 2학기 < 4 덧셈과 뺄셈(1) > 5/11차시 세안 지도안
- 최초 등록일
- 2012.01.30
- 최종 저작일
- 2011.11
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소개글
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목차
1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 단원 학습의 흐름 및 발전 계통
5. 단원의 전개 계획
6. 지도 중점
7. 단원의 평가 계획
8. 본시 관련 실태 분석
9. 교재 연구
10. 본시 관련 나만의 교수 ․ 학습 전략
11. 본시 교수 ․ 학습 과정안
12. 본시 판서 계획
13. 본시 평가 계획
14. 수업을 마치고
본문내용
가. 단원설정의 취지
덧셈과 뺄셈은 수학에서 가장 기초적인 개념이며 연산이다. 특히 이번 단원에서 배우게 되는 받아올림이나 받아내림이 없는 가감산은 나중에 등장하게 되는 받아올림과 받아내림이 있는 가감산의 기초가 되기 때문에 중요하다. 또한 구체물 조작으로 사고에 의한 연산 효과를 기대할 수 있다.
나. 교재관
본 단원에서는 학생들이 0과 100까지의 자연수, 10을 가르기와 모으기, 10이 되는 더하기와 10에서 빼기 등 앞서 학습한 내용을 기초로 한자리수의 연가감산과 두 자리 수의 받아올림이 없는 덧셈, 받아내림이 없는 뺄셈을 구체물을 이용하여 학습하면서 계산 원리를 이해하고, 이것을 형식화 할 수 있도록 한다. 또한 이를 바탕으로 덧셈과 뺄셈의 관계를 알아본다. 이 단원의 학습은 이후 더 큰 수의 덧셈과 뺄셈의 개념 이해는 물론 덧셈과 뺄셈의 형식화에 중요한 바탕이 된다. 이에 따라 본 단원에서는 일상생활이나 이야기를 통해 문제를 제시하고 문제 해결을 위해 수모형, 칸 세기, 그림으로 나타내기 등 자신만의 방법으로 문제를 해결할 수 있도록 한 후, 이를 바탕으로 가로셈과 세로셈의 원리를 이해할 수 있도록 한다. 흥미 있는 수업을 위해 사탕, 수모형, 바둑돌, 도미노, 공깃돌과 같은 구체물과 놀이활동을 위한 다양한 놀이 자료 등을 활용하여 지도하고자 한다.
참고 자료
강미선(2005), 초등수학 놀이 BOOK, 주니어김영사
교육과학기술부(2010), 초등학교 1학년 수학과 교사용지도서, 교육과학기술부
김유미 외(2009), 해피클릭! 수업 노하우 발견, 학지사
변영계,김경현(2008), 수업장학과 수업분석, 학지사
유택열(2002), 수학연구와 실제, 교육과학사
Robert E. Reys, 강문봉 역(2009), 초등수학 학습지도의 이해, 양서원