체체적 교수설계1

목차

1.교수설계의 개념 : 건축가와 설계도
1)개념
2)교수설계의 이점 : 사전계획성(predetermination: Kemp, 1985)
3)교수설계의 전제조건(Gagne & Briggs, 1992)

2.교수설계 모형
1)ISD 일반모형
2)Kemp 모형
3)Dick & Carry 모형
4)HI-ISD 모형

3.Dick & Carry 모형
1)분석단계
2)개발단계

본문내용

2)교수설계의 이점 : 사전계획성(predetermination: Kemp, 1985)

①복잡하고 다양한 수업사태를 체계화할 수 있다.
②학습자의 개인차를 최대한 고려할 수 있다.
③수업의 결과로서 올바른 학습경험을 산출할 수 있다.
④수업을 경제적으로 수행할 수 있다.
⑤학습자에게 나아갈 코스이 방향을 제시해 준다.

3)교수설계의 전제조건(Gagne & Briggs, 1992)

①학습자의 개인차를 고려하여 개개인의 학습을 향상시킬 수 있도록 계획하고 설계되어야
한다.
②교수설계는 단기적인 계획뿐만 아니라 장기적인 계획도 마련해야 한다.
③교수설계는 우연이나 학습자의 자연적 성숙에 기대해서는 안된다(언젠가는 잘 하겠지!).
④체제적 접근에 의해 설계되어야 한다.
⑤교수설계는 교수이론을 토대로 개발되어야 한다.

참고 자료

없음