7역사교육학의 개념과 성격

소개글

역사교과교육론 수업시간 자료

목차

1.머리말

2.중등 역사교사 양성 교육과정의 문제점

3. 개선방안 모색

4. 맺음말

* 참고문헌

본문내용

1. 머리말
일련의 교육개혁들이 수업의 질을 개선하기 위한 것에 초점을 두고 이루어 지고 있다. 수업의 질을 높이는 요소에는 여러 가지가 있겠지만, 무엇보다도 가장 핵심적인 것은 바로 전문성을 갖춘 우수한 교사의 양성이다. 교사의 전문성은 수업능력과 밀접하게 관련되어 있으며, 학생들의 평가로 바로 드러나게 난다. 게다가 7차 교육과정부터 각 학교의 자율성의 확대와 더불어 개정된 교육과정에서 역사교과서가 검정화되면서 역사교사의 역할이 더욱 커지게 되었다. 역사는 교과목의 특성상 역사교사의 역사관에 따라 수업의 방향이 좌우되고, 진행되기 때문이다.
그렇다면 현재 역사교사를 양성하고 있는 체제가 어떠한 지를 살펴보고 문제점은 무엇인지, 개선해 나가야 할 점은 무엇인지 생각해보자.

2. 중등 역사교사 양성 교육과정의 문제점
교육의 질은 교사의 질에 달려있다고 말할 수 있다. 교육활동에 있어 가장 중요한 부분인 교수-학습활동에 있어 핵심적인 역할을 하기 때문이다. NCTAF(National Commission on Teaching and America`s Future)의 1996년 보고서에서 “교사의 전문지식이야말로 학생들의 성취를 결정하는 가장 중요한 요인이다. 최근 연구들은 우수한 교사를 선발하여 이들의 지식과 기능을 강화하는 데 투자한 비용이, 다른 어떤 교육적 용도로 투자한 비용보다 학생들의 학습에 긍정적인 영향을 미친다는 사실을 일관성 있게 보고하고 있음” 을 지적하면서 교사교육의 중요성을 강조하고 있다. 결국 교사를 배출하는 교사양성기관의 교육의 질에 따라 우리나라 교육의 수준이 결정된다고 할 수 있는 것이다.

참고 자료

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