학력팽창과 비인간화현상
- 최초 등록일
- 2012.02.01
- 최종 저작일
- 2012.01
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소개글
교직과목 교육사회시간에 작성한 `학력팽창과 그에 따른 비인간화 현상` 레포트입니다.
다양한 객관적 자료를 찾아서 삽입하였고 열심히작성한 레포트입니다.
도움이 되실 거라 믿습니다 ㅎㅎ
목차
1.서론
2.본론
1) 학력 팽창의 기존 이론
➀ 인간 자본론
➁ 근대화 이론
➂ 지위 경쟁 이론
➃ 창고 이론
2) 한국의 학력팽창 요인
➀ 학력 및 학벌 차별
➁ 임금의 격차
3) 학력팽창에 따른 비인간화 현상
① 무한 경쟁
➁ 개성이 무시된 교육
➂ 주입식 교육
3. 결론
본문내용
1. 서론
수업 시간에도 이야기가 나왔다시피 더 이상 대학교육은 선택이 아닌 필수교육으로 자리매김하였다. 주위의 친구들을 보아도 대학을 다니지 않는 친구는 거의 90%에 육박하고 있다고 해도 과언이 아니고, 간혹 대학에 진학하지 않는 친구를 보면 문제가 있는 이상한, 일반적이지 못한 눈길로 보는 것이 사실이다.
이러한 학력팽창은 제2차 세계대전 이후 교육기회의 확대를 통해 국가발전과 사회의 평등을 실현하려는 국가적·사회적 요구와 교육을 통한 사회적·경제적 지위향상을 추구하는 개인적 욕구의 증대로 교육부분이 폭발적으로 팽창했다고 한다. 이러한 현상은 학교교육의 확장을 가져왔고 학력상승과 더불어 과잉교육의 문제를 일으켰다. 신생국과 개발도상국은 대체로 초등교육과 중등교육이 확대되었고, 유럽의 국가들은 이미 보편화된 초등교육보다 정예주의 교육정책에 묶여 있던 중등교육이 개방되면서 이 부문이 급속히 불어나게 되었고, 그 결과 고등교육에도 영향을 미치게 되었다. 미국은 제2차 세계대전 당시에 중등교육이 이미 보편화되었기 때문에 고등교육이 팽창하기 시작했다.
기능주의적 접근에서는 학교교육의 팽창을 본질적으로 기술변동과 복잡한 직업의 분화에 의해 발생된 결과로 본다. 그래서 교육에 대한 대중의 요구는 기술변동에 의해 초래된 여러 가지 자격증을 얻기 위한 것, 즉 기술변동과 직업분화에 대한 단순한 반영으로 해석한다. 기능주의적 설명은 사회팽창과 기술변동은 밀접하고 상호보완적인 관계에 있다고 가정하고, 학교교육은 기술교육을 통해 경제의 효율성을 증가시키며, 이러한 효율성의 증가는 숙련된 노동력을 길러낼 수 있도록 학교교육을 변화시킨다는 것이다.
반면에 이와 달리 갈등주의 이론에서는 팽창이 기술적인 요구나 시장의 요구에 의해서만 해석될 수 없는 어떤 역동성을 가진다고 주장하면서 학교교육의 팽창을 노동시장에서 주요한 지위를 독점하려는 집단들 사이에서 벌어지는 투쟁의 결과로 해석한다.
참고 자료
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한국여성정책연구원 ‘가장 심각하다고 생각하는 차별 유형` 조사결과 발표
한국 직업 능력 개발원 자료