교재만들기 프로젝트

소개글

선정대상을 정하여 학습자에게 교재를 직접 만들어 책으로 엮음

목차

1. 선정대상 및 그 이유 3
01.학습자 선정대상
02.학습자 선정 이유 및 실제 사례

2. 선정대상에게 하고 싶은 말 4
01. 학습자 본인을 돌아보라.
02. 방법론이 아니라 학습자가 문제다
03. 목표 실천계획

3. Repeat 암송방법을 쓰는이유 5
01. 소리영어로 다시 시작해야한다
02. 주기집중학습이 답이다
03. 암송사례

4. Repeat 암송방법 8
01. 암송학습법으로의 초대
02. Repeat 암송 학습방법

5. 실전 적용 13
01. 적용해보기(예시들)
02. 확인체크
03. Test 전,후 평가지

본문내용

조기 교육을 받은 적도 없고 중학교 때 처음으로 영어를 처음 배운 학생들.
좋은 영어 성적을 받아 입시준비를 하는 고등학생들.
좋은 어학 시점 성적이 필요한 대학생과 편입생, 바쁜 직장인들.
이처럼 우리나라는 오래전부터 영어공부에 대한 학습 중요성이 많이 강조되어왔다.
그러나, 10여년이 넘게 학습해오고 있는 우리들 역시도 높은 점수를 기대하고 어학 시험을 치지만 결과는 10여년의 학습기간이 무색해질 만큼 점수는 기대치에 미치지 못하고 있다.
우리나라의 경우 자국민끼리 영어공부를 하다 보니 영어환경에 노출되어 자연스럽게 영어를 습득하는 것이 아니라, 부분 어휘, 문법, 문장 등 학습에 필요한 부분들을 암기에 의존하고 있다. 이처럼, 문법은 1+1=2이다. 라는 교과서적인 내용. 이렇게 오랫동안 뚜렷한 학습효과 없이 기계적인 교육을 받아온 대한민국인들 에게 영어에 대한 자신감은 결여되고 ‘해서 뭐하나..점수도 안 오르는데..’라는 좌절감을 느끼고 있는 사람들을 위한 효과적인 학습방법에 대해서 생각해 보게 되었다. 단기간에 높은 점수를 받고 싶어하는 모든 대학생, 시험 준비생 들을 학습자로 선정하고 영어학습시 피할 수 없는 암기학습 부분을 효과적으로 암기하도록 하기 위하여 암기 이론을 도입하여 영어학습의 효율성이 증대되도록 하는 것이 이번 교재의 목표이다.

02.학습자 선정 이유 및 실제 사례
가까운 실제사례를 들어보자. 조원들 5명 중 4명이 편입생으로 구성되어 있다. 이처럼, 편입생들은 흔히 접해보지 못한 영어 단어를 외우고, 중학교 때부터 반복해온 재미없는 문법공부를 다시금 또 반복하면서 슬럼프를 겪게 된다. 박만철 조원의 경우, 편입영어를 준비하면서 느꼈던 점은 ‘끝이 보이지 않는 터널을 계속 지나가고 있는 느낌이다.’라고 편입영어에 대해 느낌을 말했다. 다른 사례를 편입전문 사이트 Daum 카페 편.한.도에서 찾아보고 내용을 요약 및 정리하였다.

참고 자료

없음