아동의 개인적인 정보를 수집하고 관찰을 통해 현재 언어발달수준(음운,의미,구문,화용, 읽기,쓰기)을 측정해보고, 그 아동의

소개글

아동의 개인적인 정보를 수집하고 직접 관찰, 또는 간접 관찰(주양육자 또는 교사 인터뷰 등)을 통해 현재 언어발달수준(음운/의미/구문/화용, 읽기/쓰기)을 측정해보고, 그 아동의 현재 언어발달 수준을 촉진한 요인과 부족한 요인들을 해석해보고, 적절한 교육내용과 방법을 제시하였습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 관찰대상 아동의 개인정보 내용
2. 현재 언어발달 수준(음운/의미/구문/화용, 읽기/쓰기) 측정
3. 관찰 아동의 현재 언어발달 수준을 촉진한 요인과 부족한 요인들을 해석
4. 관찰 아동에게 적절한 교육방법과 내용

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅱ. 본론
1. 관찰대상 아동의 개인정보 내용
1) 신상 정보
ㆍ연령 및 성별 : 만4세, 여아
ㆍ양육사항 : 부모가 둘 다 생존해 있고, 부는 직장생활을 하며, 주로 모가 집에서 아동을 양육하다가 26개월부터 집 주변 어린이집에 다니기 시작하였음. 특이사항은, 부모 모두 재혼이고, 특히, 모는 정신지체 1급 장애자이지만, 언변이 어눌하고 금전에 대한 집착이 강한 것 외에는 아동에게 식생활을 제공하는 것에는 별다른 문제가 없음.
ㆍ교육사항 : 어린이집을 다니기 전에는 주양육자로부터 별다른 교육을 받은 것이 없어 언어구사가 늦고 부정확했으나, 어린이집을 다닌 후로는 상기와 같은 문제는 없어짐
2) 관찰대상 아동 선택이유
관찰대상 아동은 본인의 처 조카로 개인 신상과 환경 등에 대해 깊숙이 알 수 있고, 관찰이 용이하여 선택하게 되었음.

2. 현재 언어발달 수준(음운/의미/구문/화용, 읽기/쓰기) 측정
유아의 문해능력 검사는 Dunn이 개발한 방법을 우리나라 실정에 맞게 제작한 ‘그림 어휘력’ 검사를 통해 직접 확인해 보았다.
1) 음운과 의미 측정
ㆍ측정방법 및 결과 : 아동과 1:1로 조용한 방에서 아동으로 미리 준비한 지시문을 읽어주면서 한 문항씩 검사를 진행하였고, 아동의 반응을 용지에 기록하였다. 맞는 답을 했을 때는 1점, 오답을 했을 때는 0점 처리하였다. 측정결과는 20점 만점에 16점으로 준수한 성적을 보였다.
2) 읽기와 쓰기 검사
ㆍ본 쓰기 및 읽기 검사는 4개의 문항으로 구성하였으며 본인이 작성한 문장이나 단어를 읽어 보도록, 한 후 아동이 기록한 단어나 문장을 보고 어느 정도의 단계에 있는가를 평가 하였다. 측정결과는 2개의 단어나 문장은 아예

참고 자료

정복희, “동화책 읽어주기 접근법이 유아의 문해능력과 창의성에 미치는 영향”, 조선대, 2008
안현숙, “가정의 소득 수준과 어머니의 양육행동 및 영아의 어휘력” 연세대, 2008