과학정리

소개글

과학의 5,6학년 새로운 지도서를 기준으로 총론을 정리한 내용과 해설서를 모은 자료 입니다. 과학 모형은 표로 정리해서 가독성을 높였습니다.

목차

Ⅰ.과학 총론

Ⅱ.과학 해설서

본문내용

㉢예상 지도 시 유의 사항
ⓐ관찰과 구별한다.
-예상: 관찰한 사실을 토대로 앞으로 관찰되거나 일어날 현상이 구체적으로 어떻게 될지 미리 판단하는 것
ⓑ경향성을 보이면 규칙성이 있는 것으로 판단할 수 있어야 한다.
-자료는 실험 오차가 포함된 값으로 이론적인 값과 일치하지 않는 경우가 많음
⇒이론적인 값이 아니더라도 얻어진 자료가 경향성을 보이면 규칙성이 있는 것으로 판단.
ⓒ 자료를 체계화하여 제공한다.
-자료가 얼마나 규칙성을 잘 파악할 수 있도록 조직화 되어 있는가에 따라 예상이 달라지므로 자료를 체계화하여 제공
ⓓ 실험을 하기 전에 예상한다.
-예상을 하고 실험하면 왜 그런지에 대한 의문을 갖고 더 탐구할 수 있음
⑤ 추리
㉠ 의미와 중요성
ⓐ의미: 관찰한 사실에서부터 설명을 끌어내기 위해서 사고하는 활동
㉡ 측정의 유형
ⓐ설명적 추리: 어떤 현상에 대한 이유를 설명
ⓑ일반화 추리: 여러 관찰 사실로부터 일반화를 이끌어 냄
ⓒ예언적 추리: 어느 한 행동을 관찰하고 미래의 행동을 예상함
㉢측정 지도 시 유의 사항
ⓐ추리는 잠정적인 설명이므로 성급한 판단을 하지 않는다.
⑥의사소통
☆통합 탐구 기능
① 문제인식
㉠ 의미와 중요성
ⓐ과학적 의문: 자연 현상을 관찰하고 현재의 지식으로는 설명될 수 없는 불안정한 문제, 의심, 불확실성 등을 인식했을 때
갖게 되는 궁금증이나 알고자 하는 것
㉡ 과학적 의문의 유형
ⓐ추측적 의문: 대상 자체의 개념이나 성분, 구조, 기능 등에 대한 궁금증이 나타난 의문
ⓑ예측적 의문: 현재의 관찰 사실에 대한 변인을 달리했을 때 나타나게 될 현상이나 일련의 사건에 대한 궁금증을 나타낸 의문
ⓒ인과적 의문: 어떤 현상이 일어나게 된 원인에 대한 궁금증
ⓓ방법적 의문: 관찰 사실을 다른 방법으로 해결하기 위하여 자신의 지식을 새롭게 구성하고 통합할 수 있는 방법에 대해
궁금해 하는 의문

참고 자료

없음