3학년 음악과 < 23 자장가 - 2음으로 짧은 가락 창작하기 > 세안 지도안 - 창작활동

소개글

도움이 되길 바랍니다.

목차

1. 들어가며
2. 수업자의 의도
3. 제재명
4. 제재의 개관
5. 제재의 목표
6. 지도요소의 계열(창작학습 중심)
7. 지도 계획
8. 영역별 주안점
9. 제재곡 과제 분석
10. 수업 개선 전략
11. 본시 재구성 지도 계획
12. 평가 계획 및 활용
13. 교재 연구
14. 본시 교수․ 학습 지도 계획
15. 본시 교수․학습 설계도 및 과정안
16. 좌석 배치, 판서 계획, 평가 및 과제

본문내용

13. 교재 연구
가. 전래동요
우리 선조들이 대대로 불러오던 동요로 가사를 통한 조상들의 정서를 이해할 수 있으며 많은 세월을 거치면서 다듬어져 내려오는 것이기 때문에 시대적인 상황과 불리우는 지역에 따라 약간의 차이가 있다.

나. 전래동요 지도 방법
1) 가락 지도
단순하게 반복되는 부분과 대부분 3음으로 구성되어 있으므로 악보에서 크게 벗어나지 않은 범위내에서 자연스럽게 부르게 한다.
2) 가사 지도
의성음은 재미있는 발음이므로 그대로 살려 부르며 가락이 익숙해지면 곡에 따라 가사를 즉흥적으로 바꾸어 노래 부르게 한다.
3) 장단 지도
기본박은 소고를 이용하여 활용하고 장단의 주 표현은 장구나 북으로 한다.
정확한 장단을 쳐야하지만 가벼운 박자치기 정도로 간단한 무릎 장단 치기를 지도한다.
4) 놀이
원래의 놀이 모습대로 지도하거나 조금 쉽게 변형하여 지도할 수 있으며 신체표현을 창작하여 흥미를 유발하여 스스로 놀이에 참여할 수 있도록 지도한다.

다.전래동요의 분류
동물요, 놀이요, 서정요가 있으며 본시와 관련된 애무요가 있다.
애무요는 전래동요의 내용에 따른 분류이며 전통사회에서 불려졌던 노래 중에서 어린이와 관련된 노래를 말한다. 따라서 어린이들이 직접 부르는 노래 외에 어린이를 위하여 우리 어머니나 할머니들이 부르는 노래도 포함되며 그 중 가장 대표적인 음악이 자장가라고 할 수 있다. 지역마다 노래마다 다른 것이 자장가이나 아기를 잠 재우기 위해서 불러주었던 노래이므로 가락의 변화가 평이하며 고음을 사용하지 않은 단순한 리듬을 표현한 반복의 형식을 갖고 있다.

라. 국악창작 지도
친숙한 가락을 노래하거나 악기로 연주하는 단계에서 벗어나 비슷한 가락을 만들어 표현해 가게 하는 창의성 개발을 위한 가락짓기 도구가 구체화되어야 한다.
우리 음악의 특성을 살리기 위한 국악창작 활동은 전시학습에서 충분히 우리 음악과 친숙해 지는 과정이 이루어져야 한다.
국악 창작 지도의 단계 <소리에 대한 탐색→국악과의 친숙→기존곡의 모방을 통한 창작→ 기존곡의 변형을 통한 창작→자유로운 창작→ 창작한 곡 발표하기>

참고 자료

없음