(미술과 수업연구 보고서) 생활 속 미적체험 활동을 통한 미적감수성 신장

소개글

도움이 되길 바랍니다.

목차

Ⅰ. 생각의 시작(연구의 필요성 및 목적)
Ⅱ. 실태분석 및 수업의 방향 설정
Ⅲ. 기초이론
Ⅳ. 수업 디자인하기 (개별화 중심 미적체험활동 수업모형)
Ⅴ. 감성쑥쑥! 생각쑥쑥!
Ⅵ. 교실 열기 그리고 대화하기

본문내용

생활 속 미적체험 활동을 통한
미적감수성 신장
Ⅰ. 생각의 시작(연구의 필요성 및 목적)
1.교과 선택의 필요성 및 목적
아이들에게 미술은 무엇일까? 학부모, 아이들, 심지어 교사들까지 흔히 미술을 ‘그리기’만으로 또는 액자 속에 들어있는 번듯한 ‘작품’만으로 오해하는 사람들이 많다. 그러다 보니 표현 속에 아이의 본래의 모습은 없고, 기법과 기능만이 남게 되어 ‘나는 미술에 재능이 없어’, ‘상을 타 본 적이 없어서’, ‘끝까지 완성하는 것이 힘들고 귀찮아서.’ 공부에 신경 써야 하니까‘ 등의 원인으로 고학년으로 갈수록 여가 선용 정도의 교과라는 고정 관념을 벗어나지 못하고 있는 실정이다. 그러나 1)‘아이들 미술작품은 스스로 본 세상의 표현일 뿐이다.’미술에서 기법과 기능보다 더 중요한 것은 ‘삶’이다. 아이가 세상을 어떻게 보고 있나, 어떻게 표현하고 있나를 살펴보고 땅을 딛고 있는 주체로서 보고 느끼는 세상의 모습을 그대로 , 자신만의 표현방법으로 드러내게 도와주는 교과로 바뀌어야 한다는 필요성에 본 교과를 택하게 되었다.
2.주제 선택의 필요성 및 목적
우리 아이들이 바라보는 세상은? 오늘날 우리 아이들은 수많은 시각요소에 노출 되어 있다. 텔레비전, 인터넷, 영화 등 다양한 대중매체가 끊임없이 아이들의 눈을 자극한다. 다양한 영상매체의 발달로 시각적 이미지가 정보전달의 중요한 역할을 담당하게 되었지만 어른들의 무관심과 아이들의 무분별한 수용은 아이들의 감성을 메마르게 하고 심각한 사회문제로 이어지고 있다. 또 경쟁에 내몰린 우리 아이들에게서 슬픈 것을 보고 눈물 흘리고 아름다운 것을 보고 탄성을 지르며 기뻐하며 함께 즐기는 모습이 점점 사라져가고 있다.

참고 자료

1. 류재만, 『초등 미술과 교수법』,교육과학사, 2004
2. 권준범, 『초등 미술과 교수 방법론』,교육과학사, 2005
3. 김영나, 『우뇌로 그리는 그림 이야기』, 즐거운 학교, 2010
4. 전성수 외,『야!미술이 보인다』, 예경, 2009
5. 천호성, 『수업 분석의 방법과 실제 - 질적연구방법을 중심으로』,학지사, 2008
6. 이규선 외,『초등미술과 교육학』,교육과학사,1999
7. 허승환,『수업시작 5분을 잡아라』, 즐거운 학교, 2010