최근 정부는 학교폭력의 저연령화, 폭력의 심각화에 따른 학교폭력대책을 발표하였습니다. 이에 대한 다양한 의견들이 제시되고 있는 시점에서 아동복지정책적 측면에서 각자가 생각하는 학교폭력대책의 긍정적 측면과 부정적측면, 아동복지적 예방 및 대응 방안을 제시하십시오

소개글

최근 정부는 학교폭력의 저연령화, 폭력의 심각화에 따른 학교폭력대책을 발표하였습니다. 이에 대한 다양한 의견들이 제시되고 있는 시점에서 아동복지적 측면에서 각자가 생각하는 학교폭력대책의 긍정적 측면(긍정적이라고 생각하는 근거 또는 이유 포함)과 학교폭력대책의 부정적 측면(부정적이라고 생각하는 근거 또는 이유 포함)과 학교폭력에 대한 아동복지적 예방 및 대응 방안을 제시하였습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 학교폭력대책의 긍정적 측면(긍정적이라고 생각하는 근거 또는 이유포함)
2. 학교폭력대책의 부정적 측면(부정적이라고 생각하는 근거 또는 이유포함)
3. 학교폭력에 대한 아동복지적 예방 및 대응 방안

Ⅲ 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
폭력에 대한 개념은 다양하게 정의되어 질 수 있다. 일반적으로 사회학적인 의미의 폭력은 신체에 대한 손상을 입히기 때문에 생명의 위협을 느끼게 하고 존재 그 자체에 대한 불안을 촉발시킬 수도 있다. 사전적 의미에서는 인간사회에 나타나는 공격성으로 다른 개체에 대해 파괴적인 행동을 하거나 고통스러운 자극을 줄 목적으로 행해진 전반적인 행동으로 규정하고 있다. 한편, 학교폭력에 대한 개념은 폭력에 대한 대상이나, 형태, 범위, 폭력의 정도 등에 따라 다양하게 정의 될 수 있다. 한국청소년개발원에서 조사한 청소년들이 의식하고 있는 폭력의 범위를 보면 사람의 신체에 대한 힘의 행사뿐 아니라 폭언이나 성희롱, 질서 위반 등 심리적인 불쾌감까지도 폭력으로 규정하고 있는 것으로 나타났다. 아래는 위와 같은 학교폭력에 대한 대책의 긍정적 측면과 부정적 측면 및 아동복지적 예방과 대응 방안에 대해 살펴보고자 한다.

Ⅱ 본론
1. 학교폭력대책의 긍정적 측면(긍정적이라고 생각하는 근거 또는 이유포함)
첫째, 교육부에서는 학교폭력을 막기 위해 학교폭력을 공개하여 실태파악이 이루어지도록 하고 있다. 학교폭력을 숨기는 것은 미연에 예방하고 해소 시킬 수 있는 상황을 더욱 심화시키고 악순환의 고리로 만들게 되는 것이다. 이렇게 하기 위해서는 학교 내의 모든 교사들이 연대하여 학교폭력을 예방하려는 적극적인 자세와 행정체계가 요구된다. 따라서 상담, 심리 법률전문가 등으로 구성된 학교폭력 사전진단과 사후 문제 처리 지원을 위한 학교폭력예방 추진위원회를 구성하여 각 학교 내의 학교폭력예방 및 해결에 도움을 주는 방안이 검토되고 있다.

참고 자료

김화숙, “학교폭력 가해자 집단상담 프로그램이 학교폭력가해 중학생의 자기효능감과 정서적 안정성에 미치는 효과”, 경성대, 2008
김혜진, “학교폭력 예방 프로그램의 개발과 그 효과” 전남대, 2002
박송지, “중학생대상 학교폭력예방교육이 학교폭력태도변화에 미치는 영향”, 광운대, 2010
장춘옥, “또래관계가 학교폭력에 미치는 영향” 호남대대학원, 2010