교수학습 지도안, 수업시연 지도안 - 구운몽

소개글

- 사립학교 기간제 교사 합격, 수업시연 교수학습 지도안.
- 이 지도안은 교원양성기관평가에서 A 등급을 받은 형식을 바탕으로, 고등학교 과정에 나오는 <구운몽>으로 수업을 한 것임.

목차

1. 대단원 개관 및 교수 ․ 학습 계획
2. 단원 설정의 이유 및 단원 구성의 방향
3. 전 학년 학습내용과의 관련성
4. 적용 교수․학습 방법
5. 소단원 교수·학습 운영 방안 (대단원 전체 8차시 중 6차시에 해당)
6. 본시 교수-학습 계획
7. 참고자료

본문내용

2. 단원 설정의 이유 및 단원 구성의 방향

이 단원은 문학적 의사 소통 행위의 특성을 이해할 수 있도록 구성하였다. 작가와 독자는 상호적이며 역동적인 관계 속에서 작품을 통하여 자신의 생각을 전달하고, 자신의 관심과 배경 지식을 바탕으로 작품의 의미를 수용한다. 이 과정에서 작가는 작품을 읽을 독자를 고려하면서 상징적이고 함축적인 표현을 구사하는데, 이와 같은 상징성과 함축성은 독자의 다양한 해석을 낳는 원천이 된다.
따라서 이 단원에서는 학생들로 하여금 작가가 작품을 통해 전하고자 하는 바는 무엇이며, 작가의 의도는 어떤 방식으로 표현되었는지를 알아보게 하고, 그러한 이해의 과정이 독자마다 서로 다르게 나타남을 확인할 수 있도록 하였다. 이 과정을 통해 학생들이 문학적 의사 소통 행위의 특성을 이해하고 이를 바탕으로 문학 작품을 더욱 능동적으로 수용할 수 있도록 지도한다.

3. 전 학년 학습내용과의 관련성

․ 소통 행위로서의 문학의 특성을 안다. (문학, 7차 중학교 국어 1-1, 3 대단원)
․ 읽기가 사회적·문화적 과정임을 안다. (읽기, 7차 중학교 국어 3-1, 3 대단원)
․ 쓰기가 사회적·문화적 과정임을 안다. (쓰기, 7차 중학교 생국 3-1, 1 대단원)
․ 독자, 주제, 목적을 고려하여 글을 고쳐 쓴다.(쓰기, 7차 중학교 생국 3-2 3 대단원)

참고 자료

없음