수업시연, 교수학습 지도안 - 다문화 사회(범교과 주제, 사립 정교사 합격)

소개글

- 사립학교 정교사 합격 수업 시연 교수학습 지도안.
- 다문화 사회에 관한 교수 학습 지도안.

목차

1. 학습 개관 및 교수 ․ 학습 계획
2. 주제 설정의 이유와 구성 방향
3. 전 학년 교육 과정과의 관련성
4. 적용 교수․학습 방법
5. 본시 교수-학습 계획
6. 참고자료

본문내용

2009 개정 교육과정(교육과학기술부고시 제2009-41호, 2009.12.23)에서 추구하는 인간상은 세계 속에서 자신의 능력을 발휘하여 진로를 개척하고 국가와 지구공동체의 발전에 기여할 수 있는 사람이다. 이에 따라, 2009 개정 교육과정에서는 위의 그림과 같이 4가지의 교육적 인간상을 설정하고 있다. 그 중에서 `문화인`과 `세계인`은 범교과 학습 주제 중 하나인 `다문화`교육을 통하여 미래사회가 요구하는 창의적인 인재로 한걸음 더 가까이 다가설 수 있다. `문화인`과 `세계인`의 내용을 구체적으로 살펴보면 다음과 같다.
`문화인`은 "문화적 소양과 다원적 가치에 대한 이해를 바탕으로 품격 있는 삶을 영위하는 사람"이라는 말로 정의할 수 있다. 미래사회에서 추구해야 할 바람직한 살의 모습은 경제적 풍요를 누리는 것뿐만 아니라, 학생 각자가 다양한 문화에 대한 감수성을 바탕으로 풍부한 학습 경험을 통해 문화적 소양을 갖추고 향유하는 것이다. 우리 문화에 대해 올바로 이해하고 향유하며, 다양한 문화의 세계를 경험하며, 우리문화 뿐만 아니라 세계 여러 나라의 다양한 문화를 이해하고 교류할 수 있어야 할 것이다.
이러한 문화에 대한 이해는 그 밑바탕에 다양한 가치에 대한 관용적 태도를 포함한다. 우리 사회가 다문화 되어 가면서 미래의 교육에서는 우리 문화에 대한 정체성 교육은 물론이고, 우리가 경험할 수 있는 타문화에 대해서도 열린 자세와 편견의 극복을 요구한다. 따라서 교육과정에서는 이러한 방향에서 학생들이 다양한 학습 경험을 할 수 있도록 배려해야 할 것이다. 우리 사회의 개개인이 문화에 대한 이해와 다문화적 감수성을 길러 품격 있는 삶을 영위할 때에 국가 전체의 품격도 향상될 수 있을 것이다.
`세계인`은 "세계와 소통하는 시민으로서 배려와 나눔의 정신으로 공동체 발전에 참여하는 사람"이라는 말로 정의 할 수 있다. 2009 개정 교육과정에서 추구하는 글로벌 창의 인재는 무엇보다도 세계 여러 나라 사람들과 소통할 수 있어야 할 것이다. 이를 위해서는 의사소통 능력, 정보통신 활용능력과 같은 역량이 필요할 뿐만 아니라 세계화 된 오늘날 우리의 삶을 올바로 이해하는 안목이 필요하다. 오늘날 우리의 삶은 이미 세계화되어 있다. 우리의 일상생활이 우리나라 안의 문제에 국한되는 것이 아니라, 전 세계적인 동향에 영향을 받는다는 것이다. 글로벌화가 가속화될 미래사회를 살아갈 학생들은 이러한 세계의 추세를 분명하게 인식하고 세계시민으로서 당당하게 살아갈 수 있는 능력과 자세를 갖추어 나가야 한다.

참고 자료

2009개정 고등학교 교육과정 해설서 - 국어